Содержание

Введение 3

1. Теоретическая часть 5

1.1 Характерные черты подросткового возраста 5

1.2 Причины возрастных изменений 12

1.3 Процессы формирования протекания трудностей общения подростков с родителями 15

1.4 Способы преодоления проблемы общения подростков с родителями 19

2. Практическая часть 26

Заключение 29

Список литературы 32

Введение

Подростковый период развития, будучи по-своему переломным, переходным и критическим, знаменует собой переход к взрослой жизни и особенности его протекания, несомненно, откладывают отпечаток на всю последующую жизнь.

Главная задача подростка – это формирование самосознания, идентичности, которое можно рассматривать в качестве основных психологических приобретений в этом возрасте.

Это период, когда ребёнок задумывается над собой как над личностью, что проводит его к процессу самовоспитания. Начинается формирование характера, идет и нравственное развитее, формируется убеждение. И чаще всего убеждение не совпадает с общественным мнением, поэтому и возникают проблемы подростка в обществе. В основном многое зависит от самого подростка, школы, социальной среды, но в большей степени на развитее подростка влияет воспитание в семье, отношение с родителями. А так как в наше время много детей воспитывается в неполноценных семьях, растет число детей рожденных вне брака, родителей уклоняющих от воспитания детей, растёт проблема трудных подростков увеличение уровня агрессивности у подростков данного возраста.

От­ношение к будущему можно охаракте­ризовать как адекватное у 27 % под­ростков: у них есть профессиональные цели и представления о средствах их достижения, система ценностей отра­жает эти цели и средства в качестве ведущих, содержание ценностей в целом гармонично. Для 56 % подростков бу­дущее выступает в основном как сред­ство компенсации того, чего им недоста­ет в настоящем: в качестве существен­ных характеристик будущего отмечает­ся наличие свободы, активная жизнь, общественное признание, материальная обеспеченность; такие подростки недо­вольны своим настоящим и не имеют представлений о способах достижения этих ценностей в будущем. У 17 % под­ростков обнаружены чрезмерно высо­кие притязания к будущему, претензии на исключительность положения, стрем­ление к самоутверждению любой ценой.

В прошлом году проводилось обследование подростков на различные тематики. В ходе обследования было установлено, что социальные отношения со сверстни­ками и с учителями практически сохран­ны у 100 % подростков, отношения с ро­дителями можно охарактеризовать в целом как нормальные у 20 %: в семье у них благоприятный психологический климат, существенных конфликтов с ро­дителями не бывает, установлены эмо­циональные и доверительные отноше­ния с ними. 27 % подростков испытыва­ют постоянные трудности в эмоциональ­ных контактах с родителями, чувствуют себя отчужденными, несмотря на отсут­ствие выраженных внешних конфликтов в семье. 36 % подростков живут в семь­ях, где между родителями часто возни­кают конфликты, отношения с родите­лями у этих детей неровные, нередко вспыхивают конфликты с ними, под­ростки зачастую в этих семьях система­тически ограничиваются и подавляют­ся. Для 17 % подростков отчетливо вы­ражена конфликтность в общении с ро­дителями, наблюдаются частые столк­новения с ними, проявляется устойчивое отчуждение от них.

Таким образом, целью данной работы является анализ возникающих трудностей в общении подростков с родителями.

В связи с этим выделим следующие задачи:

1. Рассмотрение психологической характеристики подросткового возраста;

2. Выявление причин возникающих трудностей общения;

3. Предложение возможных путей решения проблем в общении;

4. Разработка семинаров для родителей и подростков.

1. Теоретическая часть

Из всех периодов развития ребенка самым головоломным, трудным и даже опасным является подростковый. Это тот самый период, что приносит самую большую головную боль родителям и педагогам, обывателям и правоохранительным органам. Этот самый период, что породил понятия «проблема отцов и детей» и «конфликт поколений».

Подростковый период развития, будучи по своему содержанию, переходным и критическим, знаменует собой переход к взрослой жизни и особенности его протекания, несомненно, откладывают отпечаток на всю последующую жизнь.

Выделение подросткового периода в психическом развитии человека в качестве самостоятельного стало причиной специальных исследований с целью выявления специфических психических особенностей, присущих этому возрасту.

1.1 Характерные черты подросткового возраста

Что является характерными чертами подросткового возраста? На данный вопрос психологи отвечают, что характерной чертой возраста является амбивалентность и парадоксальность его психической жизни. Эта черта проявляется в неожиданной смене веселости – унынием, уверенности в себе – застенчивостью и трусостью, эгоизма – альтруизмом, общительности – замкнутостью, любознательности – умственным равнодушием, радикализма – консерватизмом и т. д. Главная же задача подростка – это формирование