Оглавление

Введение……………………………………………………………………….31. Викторина: понятие, функции и видовое многообразие………………...5

2. Психолого-педагогические особенности детей младшего

школьного возраста и их учет при разработке викторин……………….12

3. Технология организации и проведения викторин………………………20

Заключение…………………………………………………………………...28

Список литературы…………………………………………………………..29

Приложение………………………………………………………………….32

Введение

Дети порой соревнуются между собой в эрудиции. «Соревнуются» - это от природы: от щенячьих игр и пету­шиных боев. «В эрудиции» - это от человеческого общества: от культа знаний, от авторитета образования, от престижа кругозора.

Дети соревнуются в эрудиции спонтанно. Они просто хваста­ют друг перед другом. «А ты знаешь, из чего делают изюм? А вот и не знаешь! Его из булочек выковыривают». Взрослые тоже со­ревнуются в эрудиции и тоже хвастаются. Только делают это со­знательно. Взрослые вообще отличаются сознательностью и це­леустремленностью. Для них намного важнее результат, а не про­цесс. Наверное, поэтому они выступили с инициативой: соревноваться по правилам и определять победителя. Так возникли «викторины», «интеллектуальные игры», «эрудиционы», «турни­ры знатоков» и еще много чего другого с разными названиями, но единой сущностью: все это - специально организованные со­ревнования в эрудиции. Взрослые участвуют в них сами и актив­но вовлекают детей. Дети, поскольку они любят соревноваться, охотно принимают предложение соревноваться по правилам. В этой связи викторина, как форма детского досуга, является достаточно актуальной темой.

Объект исследования – формы детского досуга.

Предмет исследования – викторина, как форма детского досуга.

Цель исследования – изучить понятие «викторина», как форму организации детского досуга.

Для достижения данной цели решить следующие задачи:

1. Рассмотреть понятие, функции и видовое многообразие викторин.

2. Проанализировать психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста.

3. Рассмотреть технологию организации и проведения викторин.

Информационной базой для написания курсовой работы послужили публикации таких авторов, как: А.Ф. Валовик, А. Викторов, М.А. Давыдова, Л. Конько, В. Крючков, В.П. Лебедева, М. Маслакова, Е.Г. Розанова, Л.Ф. Тихомирова и т.д.

Глава 1 Технологические особенности организации и проведения

викторин для детей

1.1 Викторина: понятие, функции и видовое многообразие