I. Характеристика деятельности ОАО «БЭМЗ». Современное состояние 3

II. Анализ внешней среды ОАО «БЭМЗ» 5

1.PEST-анализ 5

2. Анализ отрасли 5

3. Карты стратегических групп 7

4. Модель «пяти сил конкуренции» М. Портера 8

5. Выводы по анализу внешней среды ОАО «БЭМЗ» 10

III. Анализ внутренней среды ОАО «БЭМЗ» 11

1. SNW-анализ 11

2. Spider-Map 12

IV. SWOT-анализ 13

V. Портфельный анализ продукции, выпускаемой ОАО «БЭМЗ» 15

VI. Ключевые факторы успеха ОАО «БЭМЗ» 19

VII. Миссия ОАО «БЭМЗ» 21

VIII. План мероприятий по достижению поставленных целей 25

Список литературы 28

Введение

Кризис административно-командной системы регулирования и масштабные социально-экономические преобразования в России обуславливают коренные изменения в национальной системе образования всех уровней. Предварительный анализ более чем десятилетнего периода реформирования не позволяет однозначно определить текущее развитие образовательной отрасли как целенаправленное, концептуально обоснованное и эффективно регулируемое. Экспертные опросы и консультации, а также собственные оценки авторов позволяют интерпретировать анализируемые процессы скорее как стихийную, разнонаправленную, медленную адаптацию субъектов системы (государственных органов, государственных и негосударственных учебных заведений, учащихся, работодателей). В этой ситуации объективным выглядит возникновение как позитивных (конструктивных), так и негативных (деструктивных) результатов тех или иных тенденций.

Формирование рыночных отношений в сфере образования, развитие конкуренции и либерализация государственного регулирования происходили на фоне резкого колебания спросовых параметров. Очевидно, что спрос на рынке образовательных услуг зависит от спроса на рынке труда. В начале и середине 90-х гг. в период стихийного формирования рынка во всех отраслях экономики и экстенсивного расширения сферы предпринимательства и бизнеса произошла резкая реструктуризация традиционного спроса выпускников средних школ на экономические и юридические специальности. Усилил эту тенденцию приток абитуриентов из числа взрослого контингента, уже имевшего профессиональное образование по другим специальностям. В то же время уменьшилось число абитуриентов, поступающих на технические, естественные, педагогические специальности.

Так как стихийно растущий, несбалансированный рынок зачастую не предъявлял существенных требований к квалификации специалистов, желанием потребителей было скорее формальное получение приемлемого диплома, нежели приобретение глубоких профессиональных знаний. Большинство государственных и коммерческих вузов в тот период не могли обеспечить качественной подготовки специалистов для рыночной экономики - реальная практика зачастую опережала совершенствование бизнес-образования. Государственные вузы не готовы были быстро отреагировать на конъюнктурный всплеск, чем воспользовались коммерческие вузы. Многие из них на первом этапе, по существу, наладили выпуск и реализацию обещаний выдавать нужные дипломы по демпинговым ценам. Несмотря на то, что некоторые не довели дело даже до первого выпуска, это сыграло определенную положительную роль в укреплении рыночных позиций государственных вузов, а также их дочерних структур.

В связи с этим интересно рассмотреть стратегическую позицию и место на рынке Вузов г. Новосибирска на примере Новосибирского Государственного Университета.

1. Характеристика Новосибирского Государственного Университета

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования „Новосибирский государственный университет“, именуемый в дальнейшем НГУ или Университет, является государственным образовательным учреждением высшего профессионального образования федерального подчинения.

НГУ реализует образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования по многим направлениям подготовки (специальностям); осуществляет подготовку, переподготовку и повышение квалификации работников высшей квалификации, научных и научно-педагогических работников; выполняет фундаментальные и прикладные научные исследования по широкому спектру наук; является ведущим научным и методическим центром в области своей деятельности.

НГУ организован постановлением Совета Министров СССР от 09 января 1958 г. № 31.

Полное официальное наименование Университета: государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования „Новосибирский государственный университет“, сокращенное название — НГУ.

Место нахождения Университета: 630090, г. Новосибирск, ул. Пирогова, 2.

Учредителем Университета является Правительство Российской Федерации. Полномочия учредителя осуществляет Минобразование России.

Место нахождения Минобразования России: 115998, г. Москва, ул. Люсиновская, 51.

НГУ в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации „Об образовании“, Федеральным законом „О высшем и послевузовском профессиональном образовании“, федеральными законами и иными нормативными и правовыми актами Российской Федерации, Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, нормативными правовыми актами