О Г Л А В Л Е Н И Е

Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Глава 1. Познавательные процессы в развитии младших школьников

§1. Общее представление о познавательных процессах. . . . . . . . . . . . . . . .7

§2. Компьютерное обучение в начальных классах. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

§3. Использование компьютера на уроках ИЗО. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Глава 2.

Компьютерное обучение как средство развития познавательных процессов младших школьников на уроках ИЗО.

§1. Программа. “Графический редактор для младших школьников” и “ЛОГО”. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

§2. Проведение отчетно-экспериментальной части исследования. . . . . . . 45

§3. Анализ результатов опытно-экспериментальных методов части исследования. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

Литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57