Содержание
Введение………………………………………………………………………3
§ 1 Роль мышления в познании……………………………………………5
§ 2 Суждение или интуитивное усмотрение истины………………...….7
§ 3 Убедительность интеллектуального опознания (“критерий
истинности»)…………………………………………………………………9
§ 4 Конфликт интуитивного и интеллектуального на примере
художественного произведения…………………………………………..12
§ 5 Проблема взаимоотношения интеллектуального и
интуитивного……………………………………………………………….13
Заключение………………………………………………………………….16
Библиографический список………………………………………………18
Введение
Актуальность темы обусловлена наличием большого количества теоретически несогласованных позиций в исследовании соотношения интеллектуального и интуитивного познания.
Наша эпоха рассматривается как время научно-технической революции, время небывалого, грандиозного развития науки и техники, занявших ни с чем ни сравнимое в истории место в жизни общества и оказывающих огромное влияние на психологию людей. Поэтому сегодня по-новому встает вечная проблема соотношения логического и интуитивного в процессе познания в таких областях, как наука и искусство. Возникнув многие сотни лет назад как вопрос чисто философский, пройдя через горнило современной математической логики, эта проблема приобретает в наши дни совершенно конкретное звучание, как проблема сочетания формально-логического аппарата с интуитивным, оценочным, интуитивным суждением. Между тем понимание принципиальной необходимости обоих элементов, как ни удивительно, все еще распространено недостаточно широко. Фетишизация формально-логического, “чисто математического” метода, свойственно и некоторым специалистам в области точных наук и гуманитариям. Иногда не замечают (или считают второстепенным) тот факт, что необходимость в интуитивном суждении возникает в любой науке, как только мы хотим соотнести с реальными процессами в мире результаты, даваемые математическим аппаратом. Вследствии этого, например в гуманитарных науках- филологии, искусствознании и т.п. , в экономике и вообще в таких проблемах, где интуитивный элемент неизбежно значителен, иногда обманывают себя, считая логически доказанным то, что таковым не является. И наоборот, “математически мыслящие” специалисты иногда стараются полностью изгнать интуитивный элемент.
Нашей задачей будет разобраться в том, какую роль играют два столь существенно отличающихся друг от друга метода в процессе познания, и какова судьба их взаимоотношения. Сможет ли в будущем один из методов вытеснить другой или же произойдет их органический синтез.
При ответе на этот вопрос мы рассмотрим две наиболее противоположные области познания, области, в которых интеллектуальный и интуитивный элементы наиболее ярко выражены и играют зачастую главенствующую роль – это наука и искусство.
Исследование соотношения интеллектуального и интуитивного познания несомненно, волнуют нашу науку.
Таким образом, цель моей работы - на основе общеизвестных данных исследовать соотношение интеллектуального и интуитивного познания.
Цель исследования предопределила постановку следующих взаимосвязанных задач:
- Роль мышления в познании;
- Суждение или интуитивное усмотрение истины;
- Убедительность интеллектуального опознания (“критерий
истинности»);
- Конфликт интуитивного и интеллектуального на примере
художественного произведения;
- Проблема взаимоотношения интеллектуального и интуитивного.
§ 1 Роль мышления в познании
Философия рассматривает познание как процесс отражения сознанием человека объективной действительности, существующей вне сознания и независимо от него. В основе теории познания диалектического материализма, писал В.И. Ленин, лежит признание внешнего мира и отражение его в человеческой голове.
Познание начинается с отражения окружающего мира органами чувств, дающих непосредственное знание о действительности и являющихся источником всех наших знаний.
Чувственное познание протекает в трех основных формах: ощущение, восприятие, представление.
Ощущение – это отражение отдельных чувственно воспринимаемых свойств предметов материального мира: цвета, формы, запаха, вкуса и т.д.
Целостный образ предмета, возникающий в результате непосредственного воздействия последнего на органы чувств, называется восприятием. Таково, например, зрительное восприятие растущего под окном дерева или лежащей на столе книги, слуховое восприятие шума дождя, музыкальной мелодии и т.д.
Более высокой формой чувственного познания является представление. Представление – это сохранившийся в сознании чувственный образ предмета, который воспринимается раньше. Если восприятие возникает лишь в результате непосредственного воздействия предмета на органы чувств, то