Оглавление

Оглавление 2

Введение 3

1. Исследования и их роль в научной и практической деятельности человека 4

2. Факторный анализ систем управления 10

3.Факторный анализ, его виды и задачи 12

Заключение 17

Список литературы 18

Введение

Исследования играют огромную роль в современном мире. Наука, а, следовательно, и практическая деятельность не могут развиваться без исследований. Одной из задач данной работы является - оценить роль исследований в науке, подробно разобраться с этими понятиями и дать им определения.

Вторая часть работы посвящена факторному анализу. В экономических исследованиях часто решают задачу выявления факторов, определяющих уровень и динамику экономического процесса. Такая задача чаще всего решается методами корреляционного, регрессионного, факторного и компонентного анализа. А одной из задач данной работы является ознакомление с основами факторного анализа, изучение его элементов.

1. Исследования и их роль в научной и практической деятельности человека

Познание, в какой бы конкретной форме оно не осуществлялось, есть специфический способ деятельности, в котором субъект посредством своей собственной активности духовно осваивает объект, реконструирует его в своей голове. Познание обращено к предметам внешнего мира, в ходе познавательного процесса изменяется содержание знания. Но такие изменения сами по себе не производят никаких изменений в объективной действительности – для этого необходимо соединение теоретического процесса познания с процессом практическим.

Познание и практика в качестве диалектических противоположностей взаимосвязаны, при этом определяющая роль принадлежит практике. Познание и практика – разные стороны одной и той же человеческой деятельности, направленной на освоение мира.

Если непосредственным результатом практики является создание какого-либо продукта, привнесение материальных изменений в мир вообще, то непосредственным результатом теоретического познания является выработка духовного продукта – знания. Знание действительно является силой, но лишь потому, что служит руководством к действию.

Знание возникло как социальный феномен первоначально слитым с материальной деятельностью людей. Образ жизни древнего человека был крайне примитивным, он не предъявлял к знаниям требований более высоких, чем была реальная нужда в них.      

Труд человеческий с самых первых своих актов в первобытном обществе выступает как рационально окрашенный труд, основанный на представлениях, ассоциациях, образах внешнего мира, навыках. Какими бы элементарными ни были практические акты первобытного человека, им предшествовали идеальные операции, хотя это еще не были знания. «Предзнание» развилось в знание одновременно с превращением жизнедеятельности «предчеловека» в человеческую трудовую практическую деятельность.

Элементы донаучной познавательной деятельности постепенно вычленялись из практической деятельности, трансформировались в научное познание в ходе и под влиянием потребностей развития практики. Поэтому возникновение науки есть продолжение и усовершенствование предшествующего опыта  человечества.

Д. Бернал в книге «Наука в истории общества» писал, что наука есть многогранный и сложный феномен, что дать общее определение, охватывающее все ее аспекты, невозможно. Наука не поддается точному определению, могут быть описаны лишь ее основные параметры и функции.

Большая Советская энциклопедия определяет науку следующим образом: «Наука – исторически сложившаяся и непрерывно развивающаяся на основе общественно-исторической практики система знаний о природе, обществе и мышлении, об объективных законах их развития». Далее поясняется, что наука является результатом многовекового развития познавательной деятельности человека, это процесс непрерывно углубляющегося познания законов реального мира.