Оглавление

Введение……………………………………………………………………………...6

Глава 1. Внутренние процессы многодетной семьи как предмет изучения

социальной психологии……………………………………………………………..9

1.1. Социально-психологический анализ многодетной семьи……………………9

1.2. Особенности взаимоотношений детей дошкольного возраста

с родителями в многодетной семье……………………………………………….25

1.3. Самостоятельность как компонент становления самоорганизации

детей старшего дошкольного возраста……………………………………………40

Глава 2. Эмпирическое исследование влияния взаимоотношений детей

старшего дошкольного возраста с родителями в многодетной семье

на формирование самостоятельности……………………………………………..47

2.1. Методы и процедура исследования особенностей влияния отношения

родителей к детям на формирование самостоятельности……………………….47

2.2. Результаты исследования и их анализ………………………………………..56

Заключение………………………………………………………………………….64

Список литературы………………………………………………………………...66

Приложение 1 Опросник А.Я.Варга, В.В.Столина………………………………71

Приложение 2 Ключ к тесту А.Я.Варга, В.В.Столина…………………………...74

Приложение 3 Опросник PARI……………………………………………………77

Приложение 4 Ключ к методике PARI……………………………………………86

Приложение 5 Стимульный материал к методике Рене Жиля…………………..88

Приложение 6 Ключ к методике Р.Жиля………………………………………..103

Приложение 7 Форма для регистрации наблюдений…………………………...104

Введение

В настоящее время проблема психофизического благополучия детей в условиях семьи и дошкольного учреждения приобретает особую актуальность, так как является одной из важнейших составляющих государственной политики сохранения здоровья нации.

Современные ситуации в России (экономический кризис, нагнетание социальной и политической напряженности, межэтнические конфликты, растущая материальная и социальная поляризация общества и т.д.) обострила положение семьи среди основных тенденций преобразования, которые претерпевает современная семья, отмечается: изменение её функций, сокращение размеров, изменение типа главенства. Распад нормативной системы многодетного родительства привело к широкому распространению норм малодетности.

В современных условиях семья, имеющая трех и более детей, относится к многодетным семьям.

На первый взгляд, самой актуальной проблемой многодетной семьи является проблема экономического плана, бюджета семьи. Но существуют не менее важные вопросы, относящиеся к проблеме взаимоотношений в семье.

Психологи и педагоги напоминают, что для ребенка лучше, если он в семье не одинок, а окружен братьями и сестрами - у него больше шансов избежать детского аутизма, неврозов, страхов, нездорового эгоцентризма, зацикленности на себе. Но вместе с тем, нужно отметить, что многодетность может быть и фактором риска психического здоровья детей в семье, так как между ними может развиться соперничество, негативные отношения друг к другу, последствия которых отрицательно влияет на личность детей.

В семье, где возникают проблемы взаимоотношений детей, родители по своему их решают, или же не прилагают никаких усилий для налаживания их общения. Как справедливо замечено многими учеными-исследователями (Г.Т. Хоментаускас, А.Фабер, Э.Мазлин, А.Я.Варга, В.Н.Котырло, В.Г.Нечаева и т.д.), основной причиной негативных отношений детей является неправильная позиция в отношении своих детей именно родителей, которая и определяет тип воспитание в семье.

Объект исследования - многодетная семья.

Предмет исследования – особенности влияния взаимоотношений детей дошкольного возраста с родителями в многодетных семьях на формирование самостоятельности.

Цель исследования – выявить особенности самостоятельности детей дошкольного возраста в многодетных семьях во взаимосвязи с родительско-детскими отношениями.

Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что:

1. Существуют особенности формирования самостоятельности детей дошкольного возраста в многодетных семьях.

2. Уровень самостоятельности ребенка в многодетной семье взаимосвязан с типом семейного воспитания.

В соответствии с целью исследования и выдвинутой гипотезой в работе решаются следующие задачи:

- представить социально-психологический анализ многодетной семьи ;

- изучит особенности взаимоотношений родителей и детей в многодетной семье;

- рассмотреть зависимость уровня самостоятельности ребенка в многодетной семье от типа семейного воспитания;

- на основе экспериментального исследования выявить характер взаимоотношений родителей и ребенка в многодетной семье.

Теоретической и методологической основой исследования явились положения отечественных и зарубежных авторов: А.В.Запорожца, Д.Б.Эльконина, Л.И.Рувинского, Н.Салона, Г.Т.Хоментаускаса и др.

Методы исследования:

1. Тест - опросник родительского отношения (А.Я. Варга, В.В. Столин).

2. Методика PARI.

3. Методика Рене Жиля.

4. Наблюдение.

Практическая значимость исследовательской работы заключается в том, что полученные результаты могут быть использованы социальными работниками, социальными педагогами, воспитателями в работе с детьми дошкольного возраста из многодетных семей.

 

Service Unavailable

The server is temporarily unable to service your request due to maintenance downtime or capacity problems. Please try again later.