Оглавление
Введение……………………………………………………………………………...6
Глава 1. Особенности взаимоотношения матери и ребенка в неполной семье….9
1.1. Семья, как важнейшая предпосылка полноценной жизни ребенка………….9
1.2. Неполные семьи: характеристика, причины возникновения……………….21
1.3. Взаимоотношение детей разных возрастов с матерью в неполной семье…27
1.4. Взаимоотношение мальчиков и девочек с матерью в неполной семье…….38
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей взаимоотношений
матери и ребенка в неполной семье……………………………………………….48
2.1. Методы и процедура исследования…………………………………………..48
2.2. Результаты исследования и их анализ………………………………………..52
2.2.1. Результаты анализа глубинного интервью………………………………...52
2.2.2. Изложение и анализ результатов исследования по методике Р.Жиля…...91
2.2.3. Изложение и анализ результатов исследования по
методике «Незаконченные предложения»………………………………………..96
Заключение……………………………………………………………………….…98
Список литературы………………………………………………………………..100
Приложение 1 Опросник глубинного интервью………………………………..106
Приложение 2 Стимульный материал к методике Рене Жиля………………...191
Приложение 3 Ключ к методике Р.Жиля………………………………………..206
Приложение 4 Бланк теста «Незаконченные предложения»
для детей 4-7 лет………………………………………………………………….207
Приложение 5 Бланк теста «Незаконченные предложения»
для детей 8-12 лет…………………………………………………………………208
Приложение 6 «Сырые» баллы по тесту Р.Жиля……………………………….209
Приложение 7 «Сырые» баллы по тесту «Незаконченные предложения»……210
Введение
Воспитание детей является важнейшей проблемой, которой заняты педагоги, психологи, юристы, врачи, экономисты, представители многих других наук. Ученые и практики изучают проблемы и трудности, возникающие в семьях различного состава.
Известно, что даже в полной семье, в которой есть оба родителя, создан упорядоченный, размеренный образ жизни, где о детях заботятся добросовестно и правильно, в процессе воспитания неизбежно возникают трудности, много различных проблем, разрешением которых полностью заняты оба родителя. Если в семье один родитель, то он несет бремя за двоих, вся тяжесть воспитания, а также материального обеспечения детей лежит на нем. Вдова, разведенная женщина или незамужняя мать чаще всего старается предоставить своим детям наиболее благополучные условия жизни. Однако для этого она должнa максимально включаться в профессиональную жизнь, в связи с чем времени на ведение хозяйства и воспитание детей у нее остается гораздо меньше, чем в полной семье.
В настоящее время более важными, чем материальные условия, являются психологические проблемы, которые должны решать родители. В неполной семье их возникает значительно больше и даже появляются такие, каких почти не бывает в полной семье. Чаще всего эти проблемы касаются психической стороны развития и жизни ребенка. Родители не всегда их осознают и не всегда в состоянии правильно их понять. Некоторые дети задумываются порой над такими вопросами, с которыми в силу своего характера не могут обратиться за ответом к взрослым, что серьезно усложняет жизнь им и окружающим их людям. Внимательный родитель должен почувствовать, понять причину возникновения интереса к той или иной проблеме. Тогда он может многие неприятности предупредить, предотвратить и найти наиболее тактичный, тонкий подход к ребенку.
При воспитании детей перед овдовевшей или разведенной женщиной, незамужней матерью стоят совсем неодинаковые проблемы. Характер трудностей по-разному осложняет их жизнь независимо от того, что основа, по существу, одна - воспитанием ребенка в семье занимается только один человек.
В данной работе мы остановимся на проблемах, возникающих перед женщинами, воспитывающими детей без отца. При этом мы предполагаем уделить внимание воспитанию детей разных половозрастных характеристик, рассмотреть особенности этого воспитания, сконцентрировать внимание на основных моментах этого процесса.
Объект исследования – неполная семья.
Предмет исследования – особенности взаимоотношения матери и ребенка разных половозрастных групп в неполной семье.
Цель исследования – изучить особенности взаимоотношения матери и ребенка разных половозрастных групп в неполной семье.
Гипотеза заключается в том, что существуют проблемы, характерные для взаимоотношений в системе мать-ребенок (дети) в неполной семье разного типа с детьми разных половозрастных групп.
В соответствии с целью исследования и выдвинутой гипотезой в работе поставлены следующие задачи:
- дать характеристику неполной семьи, рассмотреть особенности ее функционирования;
- исследовать особенности взаимоотношений в системе мать-ребенок (дети) разных половозрастных групп в неполной семье разного типа;
- провести сравнительный анализ этих взаимоотношений в неполных семьях разного типа.
Методики исследования:
1. Глубинное интервью.
2. Методика Рене Жиля.
3. Методика Сакса Леви «Незаконченные предложения».
Теоретической и методологической основой исследования явились положения отечественных и зарубежных авторов: Ю.А.Андреева [4], А.Б.Боссарт [15], Д.Видра [16], Н.М.Ершовой [21], А.Г.Ковалева [43], Е.Г.Силяевой [69] и др. о том, что детско-родительские отношения в неполных семьях оказывают существенное влияние на становление личности ребенка. К детям разных половозрастных характеристик необходим индивидуальный подход. Женщине, одной воспитывающей ребенка, гораздо труднее справиться с проблемами воспитания ребенка.