СОДЕРЖАНИЕ
Введение 8
Глава 1 Теоретические основы развития познавательных интересов средствами компьютерной техники 14
1.1 Анализ особенностей развития познавательных интересов средствами компьютерной техники 14
1.1.1 Понятие интереса в психологии. Основные характеристики 14
1.1.2 Применение компьютерных технологий в образовательном процессе 25
1.1.3 Теоретическое обоснование влияние компьютерной техники на развитие познавательных интересов у обучающихся 29
1.2 Общая характеристика Чебаркульского профессионального училища 38
1.2.1 Анализ хозяйственной и учебно-воспитательной деятельности Чебаркульского профессионального училища 38
1.2.2 Анализ наличия студентов Чебаркульского профессионального училища за 2002...2004 годы 42
1.2.3 Материально-техническая оснащенность Чебаркульского профессионального училища 43
1.2.4 Анализ фондов Чебаркульского профессионального училища 43
1.3 Модернизация кабинета по дисциплине «Спецтехнология» 43
1.3.1 Общие положения модернизации кабинета 43
1.3.2 Требования к планировке и оборудованию учебных кабинетов 43
1.3.3 Обоснование модернизации кабинета «Спецтехнология» 43
1.4 Безопасность труда 43
1.4.1 Общие требования к безопасности труда 43
1.4.2 Санитарно-гигиенические требования к кабинету 43
1.4.2.1 Требования к параметрам микроклимата 43
1.4.2.3 Техника безопасности при работе на компьютере 43
1.4.4 Пожарная безопасность 43
1.4.5 Инструкция по охране труда для обучающихся и преподавателей при работе в кабинете «Спецтехнология» 43
1.5 Экономическое обоснование работы 43
1.5.1 Расчет коэффициента использования учебного времени 43
1.5.2 Определение уровня научной организации труда модернизируемого кабинета 43
1.6 Технология проектирования урока 43
1.6.1 Понятие и структура педагогического процесса 43
1.6.1.1 Целеполагание в деятельности педагога 43
1.6.1.2 Принципы целостного педагогического процесса 43
1.6.1.3 Содержание педагогического процесса 43
1.6.1.4 Методы педагогического процесса 43
1.6.1.5 Педагогические средства обучения 43
1.6.1.6 Педагогические формы, как способ организации процесса обучения 43
1.6.2 Методика проведения урока 43
1.6.2.1 Методика изложения учебного материала 43
Выводы по главе 1 43
2 Экспериментальная работа по выявлению влияния педагогических условий на процесс развития познавательных интересов у обучающихся в процессе изучения дисциплины «Спецтехнология» в Чебаркульском профессиональном училище 43
2.1 Анализ исходного состояния познавательного интереса у обучающих в процессе изучения дисциплины «Спецтехнология» 43
2.2 Экспериментальная проверка влияния педагогических условий на развитие познавательных интересов у обучающихся в процессе изучения дисциплины «Спецтехнология» 43
2.3 Результаты экспериментальной работы 43
Выводы по главе 2 43
Заключение 43
Библиографический список используемой литературы 43
Приложения
Введение
Процессы развития общества неразрывно связаны с активизацией человеческого фактора, развитием творческой активности людей во всех сферах общественной и производственной деятельности. В свете этих требований перед педагогической наукой и практикой поставлены важные задачи совершенствования организации содержания и методов обучения.
Наиболее глубоко и полно система учебной работы по развитию самостоятельности и творческой активности школьников реализуется, когда в процесс обучения включается ЭВМ.
Сегодня уже не вызывает сомнения, что компьютеры будут играть важную роль в будущей цивилизации человечества. Уже сейчас их внедрение приводит к коренному изменению технологии во многих отраслях современного производства. И от того, в какой степени и как будут решены проблемы компьютеризации обучения детей и молодежи теперь, существенно зависит подготовленность подрастающего поколения к жизни в будущем обществе. Проблемы, с которыми завтра столкнутся дети, учителя, воспитатели в связи с компьютеризацией всех сторон жизни общества и всех сфер производственной деятельности, уже сегодня волнуют ученых, педагогов, социологов.
Компьютер является новым мощным учебно-техническим устройством, значительно, повышающим производительность труда как самого учителя, так и каждого ученика в отдельности. Между учителем и машиной создается симбиоз, в котором каждый делает то, что лучше может сделать. При этом ведущая роль остается за учителем.
Появление компьютеров вызвало небывалый интерес к их применению в сфере обучения. Процесс компьютеризации необратим, остановить его ничто не может.
Во-первых, на возрастающей роли компьютеров в жизни современного общества. Сейчас трудно назвать какую-либо ее область - будь то производство, наука, техника, культура, сельское хозяйство, быт, развлечение, где бы применение компьютеров не приносило ощутимых результатов.
Во-вторых, на стремительном росте применения компьютеров всех регионов планеты.
В основе того и другого - впечатляющие (и даже более того - потрясающие ум и воображение, особенно если говорить о перспективах) успехи