ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение…………………………………………………….………………3

1. Эмоциональный процесс и условия его возникновения……………...6

1.1. Сущность и основные компоненты эмоционального процесса….6

1.2. Факторы, вызывающие эмоциональный процесс……………….13

2. Взаимосвязь эмоций и качества деятельности……………………….17

2.1. Многообразие взглядов на проблему взаимосвязи эмоций

и качества деятельности………………………………………….17

2.2. Проблема эмоциональной устойчивости и

неустойчивости человека………………………………………….23

Заключение………………………………………………………………...27

Библиографический список………………………………………………29

Приложение………………………………………………………………..31

ВВЕДЕНИЕ

Мир эмоций очень сложен и многообразен. Тонкость его организации и многогранность выражения нередко не осознаются самим человеком. Сложность психического анализа испытываемых чувств объясняется также тем, что отношение к предметам и явлениям зависит от той познавательной деятельности или волевой активности, которую проявляет личность.

Специфические субъективные переживания, порой очень ярко окраши­вающие то, что человек ощущает, воображает, мыслит представляют собой один из наиболее обнаруживающихся феноменов его внутренней жизни. Благодаря непосредственному жизненному опыту эти явления не только легко обнару­живаются, но и довольно тонко понимаются. Речь идет об опыте, который уже ребенку позволяет быть чувстви­тельным к эмоциональным состояниям других людей, об опыте, который достигает значительного совершенства в сфере, например, эстетического восприятия.

Эмоции продолжают оставаться предметом больших споров при попытках осмыслить их в психологической теории. Дискуссии ве­дутся буквально по всему кругу связанных с эмоциями проблем - от вопроса о том, какие психические явления следует относить к эмоциональным, до вопроса о принципиальной роли эмоций в осуществлении процес­сов жизнедеятельности. Со времен античной философии высказываются мнения как о нарушающем, дезоргани­зующем влиянии эмоций на поведение, так и о том, что они представляют собой важнейшее его условие.

Затруднения в теоретической интерпретации эмоций обусловлены целым рядом причин. Одной из таких причин было влияние, которое в истории изучения этой проблемы на собственно психологическую ее разработку неминуемо оказывали религия, эстетика и особенно этика, проявлявшие к эмоциям большой интерес. При­чинами морально-этического характера обусловлены также и затруднения совершенно иного рода. Как пока­зало развитие так называемой глубинной психологии, воспитанные у человека моральные убеждения в отдель­ных случаях способны не только затруднять, но даже активно препятствовать осознанию им собственных эмоций. Поэтому непосредственное понимание эмоций, которое оказывало и продолжает оказывать влияние на развитие теории, может представлять собой неполную и даже искаженную их картину.

Потеряв надежду решить свои проблемы при помо­щи спекулятивного анализа, психология на рубеже нашего века, когда в связи с развитием техники расши­рились возможности экспериментального исследования, сделала резкий поворот к этому более надежному источнику данных. В гласном и негласном виде в пси­хологической науке распространилось требование непре­менной «объективности» научного исследования, обязы­вающее ставить и обсуждать проблемы лишь в той мере, в которой они доступны эмпирической проверке.

Оценивая сегодня последствия этой коренной пере­мены курса, мы имеем все основания радоваться как значительному числу новых интересных фактов, полу­ченных именно благодаря эксперименту, так и возрос­шей конкретности и строгости психологических работ. Однако, согласно достаточно широко разделяемому мне­нию, эта общая оценка не в одинаковой мере относится к отдельным областям психологической науки. По срав­нению с психологией познавательных процессов, для которой эксперимент стал не только источником фактов, но и мощным стимулом общего развития, возможности экспериментального исследования в области эмоций оказались, к сожалению, более ограниченными.

Для того чтобы психология, изучающая влияние эмоционального состояния на восприятие личности, более полно охватила круг связанных с эмоциями проблем, необходимы, очевидно, интенсивные поиски новых направле­ний теоретического и экспериментального их изучения. При осуществлении этой актуальной задачи очень важно не только знать результаты уже проведенных исследований, но овладеть также тем позитивным методическим опытом, который накоплен в психологических ла­бораториях.

Объект исследования – «эмоции», как психологическая категория.

Предмет исследования – основные направления развития представлений об эмоциях в психологической науке.

Цель исследования – изучить основные направления развития представлений об эмоциях в психологической науке.

Задачи:

1. Рассмотреть понятие репрезентаций эмоций в сознании.

2. Рассмотреть эмоциональные процессы и реорганизация приобретенного опыта.