ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение…………………………………………………………………………...4
Глава 1. Проблемы организации досуга в условиях курортно-
оздоровительного учреждения……………………………………….11
1.1. Организация курортно-оздоровительной деятельности
в России: история, развитие и виды учреждений………………….11
1.2. Психолого-педагогические принципы и методы организации
культурно-досуговой деятельности детей в курортно-
оздоровительных учреждениях……………………………………..26
1.3. Анимационные формы организации детского досуга в курортно-
оздоровительных учреждениях……………………………………...35
Глава 2. Опыт организации анимационно-досуговой деятельности в
современном санатории (на примере МУ «Санаторий
«Анжерский»)…………………………….…………………………...48
2.1. Санаторий «Анжерский» - специфическая
социокультурная площадка…………….…………………………...48
2.2. Культурно-досуговая анимация как актуальное направление
деятельности современного санатория (на примере
МУ «Санаторий «Анжерский»)………………………………….....61
2.3. Авторский проект культурно-досуговой анимации
«Мировое турне» «Санатория «Анжерский» на 2007 год………....73
Заключение……………………………………………………………………….99
Список литературы……………………………………………………………..104
Приложения…………………………………………………………………….109
ВВЕДЕНИЕ
Переход российского общества к рыночным отношениям в конце ХХ века потребовал новых технологий в деятельности всех социальных институтов, работающих с детьми в сфере их свободного времени. Процесс трансформации сложившейся социальной инфраструктуры обострил проблемы социальной и индивидуальной адаптации детей к быстро меняющимся условиям жизни эволюции различных форм их обучения, воспитания и развития, подготовки социально-успешной личности. Анализ ситуации, сложившейся в детской среде, свидетельствует о том, что отсутствие внимания общества к организации свободного времени детей и подростков ведет к самым негативным последствиям. Рост детской преступности, наркомании, алкоголизма и других проявлений «свободного образа жизни» достиг таких размеров, что поневоле заставляет задуматься: а есть ли будущее у «нашего будущего» и есть ли в связи с этим будущее у страны?
Кризис детства настолько очевиден, что о нем сейчас заговорили и представители государственных структур, и руководители различных общественных движений, и средства массовой информации. А в связи с новыми концепциями образования, его модернизации необходимо пересмотреть и отношение к организации свободного времени, досуговой деятельности детей и подростков в период их отдыха и оздоровления. Необходимость данных преобразований определяется нормативными документами, регламентирующих Право детей на отдых, образование, здоровую жизнь. К ним относятся:
- Декларация прав ребенка (1924 год);
- Конвенция ООН о правах ребенка (1989 год);
- Закон Российской Федерации «Об образовании» (1992 год);
- Закон Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка» (1998 год);
- Проект Госстандарта РФ «Услуги, предоставляемые детям в учреждениях отдыха и оздоровления» - письмо Министерства образования Российской Федерации от 25.12. 2000г. № 941/28-16;
- Приказ Министерства образования Российской Федерации от 13.07.2001г. № 2688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха;
- «Общее положение о детском оздоровительном учреждении».
Следует отметить, что во всех нормативных документах по организации любых форм отдыха детей приоритетная задача - здоровьесбережение подрастающего поколения. По мнению специалистов, необходима еще большая реализация здоровьесберегающих принципов через включение детей в досуговую деятельность.
Досуг является благоприятной почвой для испытания детьми фундаментальных человеческих потребностей. В процессе досуга ребенку гораздо проще формировать уважительное отношение к себе, даже личные недостатки можно преодолеть посредством досуговой активности. Досуг в существенной степени ответственен в части формирования характера ребенка, в частности таких качеств как инициативность, уверенность в себе, сдержанность, мужественность, выносливость, настойчивость, искренность, честность и др.
Досуг при известных обстоятельствах может стать важным фактором физического развития детей. Любимые занятия в часы досуга поддерживают эмоциональное здоровье. Досуг способствует выходу из стрессов и мелких беспокойств, и, наконец, досуг признается значительным орудием в предупреждении умственной отсталости и реабилитации умственно больных детей. Особая ценность досуга заключается в том, что он может помочь ребенку реализовать то лучшее, что в нем есть.
Сущностью детского досуга является творческое поведение (взаимодействие с окружающей средой) детей в свободной для выбора рода занятий и степени активности пространственно-временной среде, детерминированной внутренне (потребностями, мотивами, установками, выбором форм и способов поведения) и внешне (факторами, порождающими поведение).
В нашей стране и за рубежом накопился самый разнообразный опыт организации курортно-оздоровительного отдыха детей. Обратим внимание только на две тенденции, на два почти противоположных подхода. В одном случае взрослые считают своим долгом создать внешние условия для детского досуга: игровые комнаты, площадки и целые городки, бассейны и солярии, автодромы и ипподромы, компъютерные центры и средневековые