Пояснительная записка

Кружок «Дорогами войны» направлен на знакомство младших школьников с историей второй мировой и Великой Отечественной войн. Он непосредственно связан с дисциплиной «История Российской Федерации», с которой ученикам еще предстоит познакомится при обучении в средней и старшей школах.

Программа является авторской модифицированной, за основу взяты программы Введение в историю. 1-3; 1-4. (Саплина Е.В., Саплин А.И.) и История. (Чутко Н.Я.)

Кружок «Дорогами войны» призвана обеспечить оптимальное общее и личностное развитие учащихся. Предусматривает формирование понятий, причинно-следственных связей, закономерностей и мировоззренческих идей с расчетом на преемственное продолжение работы над структурой исторических знаний в среднем звене. На образной - художественной и документальной - основе раскрываются важнейшие структурные компоненты знаний по истории Великой отечественной войны, формируются обобщенные представления и система первоначальных исторических понятий (о предмете истории, об истории России и всемирной истории в период ВОВ, о фактах, событиях явлениях отечественной истории, ее творцах и деятелях); формируются умения видеть исторические события в развитии; читать и слушать историко-художественную и популярную литературу, документалистику; обращаться к литературному и художественному наследию для пополнения исторических знаний. Предполагает выполнение творческих заданий, работу со словарями и рабочими тетрадями, картами, схемами, рисунками.

Характерной особенностью программы является ее интегративность, объединение элементов курсов всеобщей и отечественной истории (основные события Второй мировой и Великой Отечественной войн), краезнавства (мой край в годы Великой отечественной войны; герои ВОВ – уроженцы моего края), обществоведения (быть советского народа во времена ВОВ; специфика работы школ, больниц и других общественных организаций на окупированных территориях и в тылу; быт советских солдат во время ВОВ) литературы (литературные произведения военной тематики; личности поэтов и писателей, живших во время Второй мировой войны), русского языка (расширение лексического запаса младших школьников) при сохранении их самостоятельности и самоценности.

В отличии от программ взятых за основу, данная программа имеет узконаправленную специфику с акцентом на Великую отечественную войну, что ставит особые требования к структуре и изложению материала. С одной стороны материал должен излагаться в форме, понятной и доступной для младших школьников, с другой стороны, в нем должны быть отражены все основные этапы ВОВ и понятия, связанные с ней. Поэтому упор в курсе делается не только на изложении фактического материала, но и на разборе понятий, изучении новых слов (дизертирство, лагеря военнопленных, тыл и т.д.), которые еще не входят в активный лексический запас учащихся.

Краткая характеристика учебного курса

Знакомство с исторической картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к прошлому своей страны – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса «Дорогами войны». Современные школьники отличаются от детей пятнадцати-двадцатилетней давности любознательностью и большей информированностью. К сожалению, эти знания детей, как правило, оказываются не систематизированы и раздроблены. Курс «Дорогами войны» направлен на систематизацию знаний у младших школьников по истории Отечества и на формирование у них личностного самосознания.

Поскольку курс преподается у младших школьников, необходимо учитывать тот факт, что для них деятельностный подход – основной способ получения знаний. Однако в рамках историко-обществоведческого курса осуществить деятельностный подход оказывается трудно, так как этому подходу во многом противоречит традиция преподавания исторических дисциплин в школе. Зачастую дискуссионные с точки зрения науки вопросы либо избегались, либо однозначно трактовались. Попытки поставить эти вопросы как проблемы неизбежно наталкивались на то, что у учеников для их решения катастрофически не хватало знаний школьного курса. В результате изучение истории сводилось к описанию событий и явлений, дополняемым указанием жесткой причинно-следственной связи, которая предполагала в ходе обсуждения только однозначное решение вопроса (в соответствии с версией, господствующей на тот момент в науке). Все эти обстоятельства крайне затрудняют формирование умения использовать исторический опыт в современной жизни. А ведь именно этого требует реализация деятельностно-ориентированных принципов.

Данный крус ориентирован на то, чтобы не избегать вопросов-проблем по истории и современности. Эти вопросы нельзя окончательно разрешить, в рамках школы вообще и тем более в 3–4-х классах. Человек, постоянно расширяя свой кругозор в течение жизни, сам приходит к решению этих проблем. Задача курса – поставить перед учениками эти вопросы. При попытках решения этих проблем в начальной школе учителю следует обращать внимание детей на то, что для достижения цели требуется постоянное расширение своих знаний! Цель же историко-обществоведческой части курса окружающего мира состоит в том, чтобы ученик задумался над проблемными вопросами, чтобы по мере становления его личности он постоянно возвращался к попыткам их разрешения.

Ключевые понятия: начало Второй мировой войны, начало Великой Отечественной Войны, взаимосвязь между понятиями Второй Мировой войны и Великой Отечественной войны, периодизация ВОВ, личность Гитлера, фашизм, личность Сталина, план Барбаросса, наступления, тыл, фронт, военные действия, партизанская война, дезертирство, добровольцы, битва за Москву, битва под Сталинградом, Курская дуга, патриотизм, герои ВОВ

Этапы реализации программы:

Вводный: рассмотрение основных понятий, общая характеристика курса

Основной: основные события Второй мировой и Великой отечественной войны, итоги войны, герои ВОВ, значение победы в Великой отечественной войне сегодня.

Заключительный: закрепление изученного материала

Основными целями курса являются: