Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Ижевский государственный технический университет»

Факультет «Менеджмент и маркетинг»

Кафедра «Финансы и кредит»

«Дипломная работа допущена к защите»

Заведующий кафедрой «Финансы и кредит»

к.ф.н., профессор Д. М. Гаджикурбанов

« » __________ 20__ г. ________________

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

на тему: «Совершенствование финансирования бюджетных учреждений

(на примере ГОУ ВПО УдГУ)»

по специальности 080105 «Финансы и кредит»

Студент

группы 22-20 З Н.А. Митрошина

« » ________20___ г.

Руководитель

дипломной работы В.О. Земцов

« » ________20___ г.

Нормоконтроль

к.э.н., профессор Л. М. Глухова

« » ________20___ г.

Ижевск 2007

СОДЕРЖАНИЕ

Введение ………………………………………………………………………3

1. Теоретические основы финансирования деятельности бюджетных организаций …………………………………………………………………...5

1.1. Источники финансирования деятельности бюджетных организаций...5

1.2. Зарубежный опыт финансирования высшего образования …………...11

1.3. Порядок составления, утверждения смет доходов и расходов по средствам, полученным от предпринимательской и иной приносящей

доход деятельности …………………………………………………………...14

2. Исследование финансирования деятельности ВУЗа ……………..……...21

2.1. Характеристика бюджетной организации ГОУ ВПО УдГУ …...……...21

2.2. Анализ финансового состояния……….…………………………………24

3. Новые источники обеспечения финансовой деятельности высшего образования ……………………………………………………………………42

3.1. Оценка внебюджетной деятельности ГОУ ВПО УдГУ...……………...42

3.2. Совершенствование финансирования деятельности высшего

образования …………………………………………………………………...49

Заключение ……………………………………………………………………67

Список использованной литературы ………………………………………...70

Приложение …………………………………………………………………...72

ВВЕДЕНИЕ

Высшие учебные заведения России находятся сегодня, как и все общество, в состоянии глубокого кризиса. Его коренная причина в том, что десятилетиями высшая школа была привязана к государству, к господствующей системе. Высшая школа была нацелена на воспроизводство антирыночной экономики, антидемократической системы, где нет свободного человека. Это порождало острейшие противоречия не только в деятельности вузов, но и в умах и душах преподавателей и студентов. В той или иной степени каждая кафедра, каждый работник высшей школы вынужден был решать их самостоятельно, в соответствии со своим мировоззрением и совестью. Конечно, особенно в последние годы, уже остро давали о себе знать такие проблемы, как отставание в учебных планах, “перекосы” в подготовке специалистов определенного профиля. Все более обострялись социальные проблемы работников высшей школы. Другими словами, запас прочности на данный период был крайне незначительным. Поэтому трудности, которые в период реформ неизбежны, оказались для системы высшего образования России особенно болезненными. Они привели к заметным потерям.

До сих пор мало какая страна в мире может соперничать с Россией по богатству интеллектуальных ресурсов, достижений науки и техники. Вклад России в мировую науку и культуру неоспорим. Россия обладает одной из самых мощных систем высшего образования в мире. В России около шестисот вузов, в которых учатся студенты по всем специальностям, сложившимся в мире.

Реформы в России придают сфере образования новое значение. Уже в ближайшее время страна будет испытывать огромную потребность в специалистах мирового уровня, будут нужны не только профессионалы, но и люди высокой культуры.

В современных условиях вузы хотя и медленно, но становятся другими. Постепенно многие из них обрастают сетью научно–коммерческих предприятий, которые призваны доводить идеи ученого до уровня интеллектуального товара. Вузы пока робко, но все–таки начинают занимать важную нишу по производству наукоемкой и уникальной продукции.

Вузы начали переход на гибкие системы обучения. Это тоже влияние реформ, важнейшее условие для подготовки современного специалиста. Вуз обязан в новых условиях предоставить студенту ту образовательную программу, которую он выбрал.

Вузы не могут жить в современных условиях без поддержки со стороны государства.

Сегодня из государственного бюджета удовлетворяются потребности учебных заведений в финансировании только на 30–40 процентов. Этих средств едва хватает на поддержание минимального уровня жизни преподавателей и студентов, ими лишь частично покрывается самое скудное обеспечение текущей деятельности вузов.

Много проблем возникает и по системе управления высшей школой. Внедрение новой системы управления, детальный анализ экономического