Оглавление

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЯ СТРАХА 5

1.1. Понятие страха 5

1.2. Виды страха 10

1.3. Психологические особенности детей старшего дошкольного

возраста 14

1.4. Причины страхов детей старшего дошкольного возраста 24

ГЛАВА 2. СЕМЬЯ КАК МИКРОСОЦИУМ 31

2.1. Понятие семьи 31

2.2. Стили семейного воспитания 44

2.3. Понятие коррекции 51

2.4. Специфика коррекции страхов у детей старшего дошкольного возраста 62

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

КОРРЕКЦИИ СТРАХОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 71

3.1. Организация и методы проведения исследования 71

3.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 83

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 87

Список литературы 89

Приложение 91

ВВЕДЕНИЕ

Проблема страхов как отражение тех кри­зисных явлений, которые переживает наше общество. Возрастает духовная деградация общества, утрачиваются нравственные ценности, образовался вакуум в сфере идеологии, наблюдается утрата уважения к нравственным ценностям. Возрос уровень взаимной агрессии в семье в связи с потерей материального благополучия и политической нестабильностью в общест­ве. Семьи легко распадаются, дети становятся добычей криминальных элементов. В такой обстановке человек становится беззащитным и беспо­мощным и агрессивное поведение воспринимается им как обретение сво­боды, как ответная реакция на фрустированность его потребностей.

В ситуации кризиса большинство людей растерялись, одни стали депрессивными, другие - агрессивными. Отношения между людьми резко обострились: появились озлобленность, эгоизм, пренебрежение к интере­сам окружающих, все дозволенность в выборе средств, потеря уважения к другим.

Искажение системы ценностных ориентации дезориентирует и дез­организует личность, делает ее эмоционально неустойчивой, ведет к кон­фликтному поведению. Стало опасным жить в обществе. Вытекает логиче­ский вывод - деформация общества ведет к деформации личности. Встает вопрос: как снизить уровень агрессивности в обществе, которое находится в глубоком кризисе? Мы считаем, что ответ можно найти в маленькой ячейке общества - семье, в которой, как в капле воды, отражается весь оке­ан, а именно массовый всплеск насилия в обществе, дегуманизация соци­альных связей.

Э.Фромм подтверждает значимость семейных установок на форми­рование личности ребенка. "Семья - есть своего рода "психологический посредник" общества, поэтому в процессе адаптации в семье ребенок формирует характер, который затем станет основой его адаптации к обще­ству и решения различных социальных проблем".

Поэтому предпринятая в данной работе попытка исследования взаи­мосвязи стилей семейного воспитания и агрессивности является значимой и актуальной.

Цель состоит в выявлении взаимосвязей стилей семейного воспитания и агрессивности личности ребенка.

Объектом нашего исследования явились разные варианты агрессивного поведения личности ребенка.

Предметом исследования является влияние стилей семейного вос­питания на эмоциональное развитие личности ребенка.

Гипотеза исследования: неадекватные стили семейного воспитания являются провоцирующим фактором развития страхов у детей старшего дошкольного возраста.

Для достижения цели и проверки гипотезы исследования необходи­мо было решить следующие задачи:

1. Провести теоретический анализ литературы по проблеме страхов.

2. Изучить стили семейного воспитания и их влияние на эмоциональное разви­тое ребенка.

3. Выявить уровни страхов.

4. Наметить формы и пути коррекции страхов.

5. Экспериментально исследовать наличие страхов у детей старшего дошкольного возраста.

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЯ СТРАХА

1.1. Понятие страха

Страх — эмоция, возникающая в ситуациях угрозы биологическому или социальному существованию индивида и направленная на источник действительной или воображаемой опасности. Аффективное психическое