СОДЕРЖАНИЕ

Введение.……………………………………………………………………3

1. Характеристика межличностных взаимоотношений

в коллективе…….…..………...…………………………….……………5

1.1. Социально-психологическая характеристика группы

и коллектива………………………………….……………………..5

1.2. Особенности отношений между индивидом и группой..………10

2. Структура межличностных отношений и развитие

самооценки личности………………..………………………………..14

2.1. Структура межличностных отношений в группах детей

школьного возраста……………………………………………...14

2.2. Особенности развития самооценки детей в сфере

межличностных отношений со сверстниками..………………..21

Заключение..……………………………………………………………....25

Библиографический список………………………………....…………....26

Приложение……………………………………………………………….28

ВВЕДЕНИЕ

Природа межличностных отношений в любых общностях достаточно сложна. В них проявляются как сугубо индивидуальные качества личности – ее эмоциональные и волевые свойства, интеллектуальные возможности, так и усвоенные личностью нормы и ценности общества. В системе межличностных отношений человек реализует себя, отдавая обществу воспринятое в нем. Именно активность личности, ее деяния являются важнейшим звеном в системе межличностных отношений. Вступая в межличностные отношения самых разнообразных по форме, содержанию, ценностям, структуре человеческих общностях – в детском саду, в классе, в дружеском кругу, в различного рода формальных и неформальных объединениях, - индивид проявляет себя как личность и представляет возможность оценить себя в системе отношений с другими.

Психологическая и педагогическая науки знают многое о законах обучения детей, о характерных возрастных особенностях его развития. В последние годы значительно обогатились научные представления о межличностных отношений детей различного возраста. С самого рождения человек вступает во взаимоотношения с другими людьми, которые формируют его характер, а значит, оказывают большое влияние на его дальнейшую судьбу. Изучение основных составляющих межличностных отношений ребенка, особенностей этих взаимоотношений, а также важных факторов, позволяющих строить эти отношения на дружественном и безконфликтном уровне является важной областью изучения психологии и педагогики.

Объект исследования – личностное развитие школьников.

Предмет исследования – особенности личностного развития школьников в условиях воспитательной работы школы.

Цель работы - изучить особенности личностного развития школьников в условиях воспитательной работы школы.

Для реализации данной цели необходимо решить следующие задачи:

- рассмотреть социально-психологическую характеристику группы и коллектива;

- рассмотреть особенности отношений между индивидом и группой;

- проанализировать структуру межличностных отношений в группах детей школьного возраста;

- рассмотреть особенности развития самооценки детей в сфере межличностных отношений со сверстниками.

1. ХАРАКТЕРИСТИКА МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В КОЛЛЕКТИВЕ

1.1. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГРУППЫ И КОЛЛЕКТИВА

Одним из важнейших вопросов психологии и педагогики является проблема групп, в которые объединены люди в процессе своей жизнедеятельности.

«Группа - это некоторая совокупность людей, рассматриваемых их с точки зрения социальной, производственной, экономической, бытовой, профессиональной, возрастной и т.п. общности».

Группы бывают: большими и малыми, от двух человек и более, условными и реальными. Реальные группы делят на следующие виды: