Содержание

Задание 1 3

Задание 2 3

Задание 3 10

Задание 4 11

Список литературы 13

Вариант 17

Задание 1

Пишет Игорь, юноша 15 лет: «Принял решение резко стать другим, т.к. был зол на себя и все осточертело. Хочу стать спокойным, собранным и точным, решительным, думать, прежде чем говорить». На вопрос: «Что вы для этого сделали?» - ответил: «Ничего». На вопрос: «Почему?» — ответил: «Не получилось, просто я такой, как я есть».

Как вы думаете, почему у Игоря ничего не получилось? Обоснуйте свою точку зрения, (тема 1.2.3)

Этот возраст характеризуется такой чертой как максимализм. Это можно выразить в фразе: Или все, или–ничего. Поэтому вполне понятна становится реакция мальчика на вопрос почему. К тому же в этом возрасте не всегда еще человек определился с ценностями, не осознает, что один человек такой, а другой–совершенно не похож на него. Именно поэтому у него не получилось что-то поменять в себе. Для начала необходимо понять и удостовериться в том, что именно нужно менять в себе, потом необходимо переходить к кропотливой работе по осуществлению этой деятельности. Но измениться не получится ни за один день, низа неделю. Это очень трудоемкий процесс.

Задание 2

Понятие о направленности личности, ее видах, осознанных и неосознанных мотивах поведения. Профессиональная направленность, (тема 2.3.2)

В психологической науке категория личности относится, как уже говорилось вше, к числу базовых категорий. Она не является сугубо психологической и изучается с разных сторон всеми общественными науками.

Одна из фундаментальных проблем психологии, особенно важная в контексте настоящей работы состоит в том, чтобы вскрыть объективные основания тех психологических свойств, которые характеризуют человека как индивида, как индивидуальность, как личность. Человек рождается на свет уже человеком. Строение тела появляющегося на свет младенца обусловливает возможность прямохождения, структура мозга потенциальный развитый интеллект, строение руки – перспективу использования орудий труда и т.д. и всеми этими возможностями младенец отличается от детеныша животного.

В понятии индивид выражена родовая принадлежность человека, т.е. любой человек это индивид. Но, появляясь на свет как индивид, человек приобретает особое социальное качество, он становится личностью. Тот факт, что понятия «личность» и «индивидуальность» не совпадают, делает не вполне оправданной попытку представить себе строение личности лишь как некоторую конфигурацию индивидуально-психологических свойств и качеств человека.

Понятие личности шире понятия индивидуальности и конфигурации ее психологических свойств (понимаемых хотя бы и в психофизиологическом ключе).

Если принять во внимание, что личность всегда выступает как субъект своих действительных отношений с конкретным социальным окружением, в ее структуру с необходимостью должны войти эти действительные отношения и связи, складывающиеся в деятельности и общении конкретных социальных групп и коллективов».

Убедительное определение личности дается А.В. Петровским: «Личностью в психологии обозначается системное социальное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении и характеризующее уровень и качество представленности общественных отношений в индивиде».

Общеизвестно, что любой социальной деятельности предшествует некоторой побуждение или мотив. Контакт с обществом, реализация индивида как общественного существа возможен лишь через деятельность. Это означает, что мотивационная сфера является определяющей в самовоспроизводстве личности.

«В психологии сложилось следующее определение мотива: мотив это то, что, отражаясь в сознании человека, побуждает его к деятельности, направляя ее на удовлетворение ее определенной потребности», «у человека, обладающего высшими формами отражения действительности, объекты, побуждающие к деятельности, могут быть отражены в виде сознательного образа или представления в форме мысли или понятия, в форме идеи или нравственного идеала».

Направленность включает два тесно между собой связанных момента: а) предметное содержание, поскольку направленность это всегда направленность на что-то, на какой-то более или менее определенный объект б) напряжение, которое при этом возникает.

Всякая динамическая тенденция, выражая направленность человека, всегда заключает более или менее осознанную связь индивида с чем-то находящимся вне его, взаимоотношение внутреннего и внешнего. Но в одних случаях, как это имеет место во влечениях, связанных с закрепленным в организме раздражителем, на передний план выступает линия, идущая изнутри, от внутреннего к внешнему; в других – наоборот, эта двусторонняя зависимость устанавливается вначале извне вовнутрь.

«Так происходит, когда общественно значимые цели и задачи, которые ставятся перед индивидом и им принимаются, превращаются в личностно значимые для него. Общественно значимое, должное, закрепляясь в регулирующих общественную жизнь нормах права и нравственности, становясь личностно значимым, порождает в человеке динамические тенденции иногда большой действенной силы».

Из тенденций выделяется как особый момент установка. Установка личности это занятая ею позиция которая заключается в особом отношении к стоящим перед ним целям и задачам. И выражается в избирательной мобилизованности и готовности к деятельности, направленной на их осуществление. Установка личности в широком обобщенном значении заключает в себе такое же избирательное отношение к чему-то значимому для личности и приноровление к соответствующей деятельности или способу действия уже не отдельного органа, а личности в целом.

Установка, как мы видели, соотносительна с тенденциями. Тенденции выступают как стремления, когда намечается не только исходный, но и