Оглавление

Введение 3

1. Анализ литературы по данной проблеме 4

2. Профессиональное образование: современное состояние 7

3. Общая характеристика сектора профессионального образования в РФ 14

4. Реформирование профессионального образования в России 18

5. Анализ требований работодателей к профессиональной подготовке работников 20

6. Выводы и рекомендации 27

Заключение 29

Глоссарий 31

Список литературы 33

Введение

Актуальность данной темы заключается в том, что тесная, непосредственная связь между современным, качественным, равнодоступным образованием, перспективой устойчивого развития страны, создания эффективной экономики и конкурентоспособного государства не подвергается сомнению. Стране, ориентированной на инновационный путь развития необходимо модернизировать и развивать образовательную систему, соответствующую общественным ожиданиям и требованиям, составляющую прочный фундамент нового качества жизни страны.

Тема актуальна для менеджмента и для меня лично, т.к. сегодня профессиональное образование может получить практически каждый. Оно стало доступным очень многим молодым людям, особенно тем, чьи родители хорошо зарабатывают. Но что можно сказать о качестве этого образования? Стало ли оно лучше? Нам кажется, что переход на западную систему образования не совсем оправдан и хотелось бы изучить эту тему более подробно. В менеджменте эта тема важна, т.к. позволяет оценивать персонал при приеме на работу не только по наличию у него диплома, но и на конкурсной основе.

Цель данной работы – изучить профессиональное образование в России.

Задачи:

1. Анализ литературы по данной проблеме.

2. Классифицировать информацию в виде концентрирования текста и графической иллюстрации по следующим разделам: современное состояние профессионального образования в России, проблемы реформирования профессионального образования в России, характеристика профессиональных требований, которые предъявляют работодатели к работникам.

3. Предложить комплекс мер по усовершенствованию.

1. Анализ литературы по данной проблеме

Таблица 1

Высказывания авторов

Франц А.Б. Профессиональное образование в стратегической перспективе. – М.: Высшая школа, 2005. – 261 с.

Дорошенко Л. Тенденции на глобальном рынке услуг // Мировые дискуссии: Информационно-аналитический журнал. – 2003. – 3 февраля. – С. 25-28.

Свинаренко А.Г. Направления и содержание модернизации высшего профессионального образования. – М.: Принт, 2003. – 134 с.

Стронгин Р.Г. Инновационный университет: новый подход к управлению // Аналитический вестник. – 2006. - № 13. – С. 14-24.

Лобанов Г.Х. Реформирование образования: возможности работодателей из бизнеса–потребности профессиональных ВУЗов // Аналитический вестник. – 2006. - № 13. – С. 25-30.

Можно говорить о том, что высшее профессиональное образование стало массовым. С одной стороны, это свидетельствует о высокой доступности высшего образования в стране, с другой – следствием массовости во многом стало снижение качества высшего образования.

+

-

+

+

-

Продолжение таблицы 1

новые социально-экономические условия, процесс глобализации, формирование основ информационного общества предъявляют новые требования к образованию, в том числе такие, как непрерывное обновление знаний, создание условий для массового профессионального образования при сохранении элитарного высшего образования, основанного на принципах отбора абитуриентов, а также предоставление возможности гражданам в любом возрасте, в любое время, в любом месте независимо от социального статуса получать необходимое качественное образование.

-

+

+

+

+

Окончание таблицы 1

Развитие системы образования вошло в число приоритетных национальных проектов.

+

+

-

+

+

Сформирована система управления модернизацией образования, приняты и успешно реализуются соответствующие планы по выполнению Концепции модернизации образования, организован диалог с различными общественными и социальными группами, информационное, социологическое и кадровое сопровождение работ по модернизации образования.

+

+

+

+

+

Активно реализуются широкомасштабные эксперименты по основным направлениям модернизации образования, в том числе по (в части высшего профессионального образования)

-

+

+

-

+

2. Профессиональное образование: современное состояние

Необходимо отметить, что новые социально-экономические условия, процесс глобализации, формирование основ информационного общества предъявляют новые требования к образованию, в том числе такие, как непрерывное обновление знаний, создание условий для массового профессионального образования при сохранении элитарного высшего образования, основанного на принципах отбора абитуриентов, а также предоставление возможности гражданам в любом возрасте, в любое время, в любом месте независимо от социального статуса получать необходимое качественное образование.

В силу стремительного развития научных знаний, технологий остро стоит вопрос о непрерывном техническом перевооружении образовательных учреждений, об интеграции науки и образования.

Таким образом, система высшего образования при переходе к устойчивому развитию общества должна существенно отличаться от сложившейся, традиционной.

В современных условиях необходима государственная поддержка системы образования.

Развитие системы образования вошло в число приоритетных национальных проектов. Предполагается, во-первых, выявив возможные «точки роста» стимулировать инновационную деятельность в образовании; во-вторых, практически реализовывать новые управленческие механизмы в отрасли; в-третьих - изменить механизм финансирования образовательных учреждений.

Что же представляет сегодня российская система высшего профессионального образования?

В России созданы и функционируют 1068 учреждений высшего профессионального образования всех форм собственности (из них 662 - государственных и муниципальных), имеющих 1621 филиал.

В системе высшего профессионального образования работают около 300 тысяч человек. В структуре профессорско-преподавательского состава, насчитывающего 188779 человек, доля докторов наук составляет 10,3%, кандидатов наук – 47%, преподавателей без ученой степени – 42,7%. При этом необходимо отметить, что в среднем по России каждый пятый преподаватель вуза старше 60 лет.

Среднемесячная номинальная начисленная заработная плата работников федеральных образовательных учреждений составляет 5678 рублей. Безусловно, именно низкая заработная плата во многом делает работу в вузах