Программа по коррекции девиантного поведения у младших школьников

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по коррекции девиантного поведения у младших школьников направлена на профилактику и коррекцию различных форм девиантного поведения у младших школьников. Данная программа позволяет выявить школьников, составляющих группу риска и предупредить развитие основных форм девиантного поведения с одной стороны, а с другой стороны, в данной программе содержатся рекомендации и методы работы с детьми, у которых уже проявляются в поведенческой сфере некоторые виды отклоняющегося поведения.

Данная программа составлена на основе психологических и педагогических исследований, посвященных данной тематике и является авторской модифицированной.

В настоящее время, наше общество переживает значительные культурные перемены, которые, определенным образом оказывают свое негативное воздействие на семью, как социальный институт, и как следствие, на такие функции семьи как воспитание и развитие детей. За последние пять лет в нашей стране значительно увеличилось количество встречаемости различных форм девиантного поведения среди детей младшего школьного возраста. Среди причин, влияющих на рост данного нарушения поведенческой сферы, выделяют следующие группы: социальные, личностные, культурные и экономические. Кроме того, немаловажным фактом является и то, что выраженность нарушений поведенческой сферы у детей, негативным образом сказывается на процессе обучения, а также на процессе становления и развития личности школьника. Что в дальнейшем может привести к отставанию от нормы как умственного развития, так и к формированию всевозможных личностных нарушений. Однако, одним из основных факторов, влияющим на увеличение девиантного поведения среди школьников младших классов, является отсутствие эффективной и действенной системы в рамках образовательных учреждений. В связи с чем, возрастает потребность в создании и внедрении программы, направленной на профилактику и коррекцию отклоняющегося поведения для детей данной возрастной группы, что и обосновывает ее актуальность. Кроме того, данная программа предполагает сотрудничество педагогического состава, психологической службы, родителей и школьников. Так как одним из условий успешной реализации данной программы, является принцип межпредметности, который проявляется в тесном взаимодействии знаний из таких областей как психология, педагогика, педагогическая психология и культурология.

Понятие «девиантное поведение» отображает социальное поведение, которое не соответствует установившимся в данном обществе нормам. И. С. Кон уточняет определение девиантного поведения, рассматривая его как систему поступков, отклоняющихся от общепринятой или подразумеваемой нормы, будь то нормы психического здоровья, права, культуры или морали. Основными формами проявления данного нарушения поведенческой сферы среди младших школьников, являются: аддикции, а именно зависимость от компьютерных игр, курение; враждебное и повышено агрессивное поведение по отношению к окружающим людям, повышенная конфликтность межличностного общения со сверстниками и педагогическим составом, нежелание посещать школу и выполнять домашние задания, пониженный познавательный интерес и двигательная активность, депрессивные эмоциональные переживания и не сформированность ценностной сферы личности. Поэтому программа, направленная на коррекцию девиантного поведения младших школьников, должна основываться на комплексном подходе и воздействовать на все разнообразие компонентов личности.

Внедрение данной программы в рамках образовательных учреждений будет способствовать предупреждению и коррекции девиантных форм поведения младших школьников, что в свою очередь, будет повышать эффективность процесса образования, установление теплых дружеских межличностных контактов, а также благоприятное становление личности школьников.

Практическая значимость данной программы заключается в том, что поскольку она опирается на комплексный подход при достижении цели, а также ориентирована на выявление и коррекцию психолого – педагогических факторов, которые порождают и обуславливают отклонения в поведении у младших школьников, предложенные в программе методы могут быть использованы педагогическим составом и психологической службой учебных учреждений. Реализация данной программы будет осуществляться в несколько этапов, включать в себя теоретичную и практическую часть. Общая продолжительность составляет 4 года, общее количество часов – 120.

Таким образом, основными целями данной программы, являются:

1. Создание необходимой базы для внедрения данной программы;

2. Определение группы риска среди младших школьников, путем использования предлагаемого психодиагностического инструментария;

3. Выявление основных факторов, ведущих к формированию девиантного поведения, посредством изучения особенностей социального окружения младших школьников;

4. Профилактику девиантного поведения;

5. Коррекцию нарушенных форм поведения, используя предлагаемые психолого – педагогические методы.

Поставленные цели определили следующие задачи:

1. Изучить основные причины, которые ведут к формированию девиантных форм поведения;

2. Развить интерес к процессу обучения у младших школьников;

3. Увеличить осведомленность родителей и педагогического состава об основных видах девиантного поведения и первичных проявлениях;

4. Повысить познавательный интерес школьников;

5. Разработать комплекс мероприятий, направленных на увеличение сплоченности коллектива;

6. Расширить имеющиеся у школьников знания о вреде аддиктивного поведения;

7. Разработать и внедрить комплекс мероприятий, направленных на организацию досуга;

8. Формировать черты личности, способствующие повышению нравственного и морального поведения;

9. Развивать коммуникативные навыки младших школьников в процессе практической и игровой деятельности;

10. Использовать комплекс мер, направленных на становление и воспитание личности школьника;