СОДЕРЖАНИЕ
ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И МЕТОДОЛОГИИ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ
Барышева Г.А., Нехорошев Ю.С. ТПУ НА ПУТИ В БОЛОНСКОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО……………………………………………………………………………………………
4
Вазим А.А. ПРЕПОДАВАНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ………………………………………………………………………………………….….
10
Дукарт С.А. СПЕЦИФИКА СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ ГОСУДАРСТВ В УСЛОВИЯХ ТРАНСФОРМАЦИОННЫХ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ ЭКОНОМИКИ……………………………………..
11
Желтякова А.С. ЦЕНООБРАЗОВАНИЕ НА РЫНКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ ………………
14
Колупаева В.А. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЭКОНОМИКИ ТРУДА ……………………………..
16
Скоблин Г.Д. ПРОБЛЕМЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ РОССИИ В XXI ВЕКЕ: ВОПРОСЫ ТЕОРИИ ………………………………………………………………………………………..
19
Ермакова С.Ю. НОВЫЕ ПОДХОДЫ К ГОСУДАРСТВЕННОМУ РЕГУЛИРОВАНИЮ ЭКОНОМИКИ……………………………………………………………………………………………….
22
Шелудякова И.Г. СОВРЕМЕННЫЙ ПОДХОД К ИССЛЕДОВАНИЮ ПРОЦЕССА НАЦИОНАЛИЗАЦИИ В РОССИИ ………………………………………………………………………..
24
Петрова Т.А. ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА Ф. ПЕРРУ И МЕСТНОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ ………………………………………………………………………………………
28
Турнов Д.А. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫМИ ФИНАНСАМИ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ…………………………………………………………….
31
Иванкина Е.А. ДЕНЬГИ И ПРОБЛЕМА ДУХОВНОСТИ В ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ………..
34
Рябоконь П.А. ГОСУДАРСТВЕННОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ТОРГОВЛИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ…………………………………………………………………………………………………
37
Мелякина К.Б. ФИНАНСОВАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ – ОСОБЫЙ ЭЛЕМЕНТ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ РОССИИ В XXI ВЕКЕ…………………………………………………………………
40
Иванов А.В. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ФОНДОВОГО РЫНКА ДЛЯ РАЗЛИЧНЫХ СУБЪЕКТОВ РЕАЛЬНОГО СЕКТОРА ЭКОНОМИКИ: КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД………………………………..
42
Саинская И.В. ОЦЕНКА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ФИРМЫ……………………………………………………………………………………………………….
45
Артюхова Т.З. СОВРЕМЕННАЯ КАДРОВАЯ ПОЛИТИКА В СИСТЕМЕ МАРКЕТИНГА………….
48
Подкорытов В.Н., Потапов А.В. СТОИМОСТЬ КАК КРИТЕРИЙ ЭФФЕКТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ РЕСУРСАМИ ПРЕДПРИЯТИЯ…………………………………………………………..
51
Ломакин И.А. АНАЛИТИЧЕСКИЕ ИНСТРУМЕНТЫ ПРОЦЕССА УПРАВЛЕНИЯ СТОИМОСТЬЮ ПРЕДПРИЯТИЯ………………………………………………………………………….
54
Грибенков С.М. КЛАССИФИКАЦИЯ ВИДОВ, МЕТОДОВ И ИНСТРУМЕНТОВ КОНТРОЛЛИНГА……………………………………………………………………………………………
57
Карагеоргий Е.Е. ГЛОБАЛИЗАЦИЯ ЭКОНОМИКИ. НУЖНО ЛИ С НЕЙ БОРОТЬСЯ?…………….
60
ПРОБЛЕМЫ ТЕОРИИ И МЕТОДОЛОГИИ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ
Г.А. Барышева, Ю.С. Нехорошев
ТПУ НА ПУТИ В БОЛОНСКОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО
г. Томск, Томский Политехнический Университет
Экономическая безопасность России зависит от состояния национальной образовательной системы и её вхождения в мировое образовательное пространство. Сложившийся и функционирующий мировой рынок образовательных услуг является предметом научных дискуссий. Образование относится не только, согласно концепции ВТО, к сфере коммерческих услуг, но и к социально ответственным услугам. В современном мире знания выступают самой ценной валютой ХХI века.
Сфера образования – это так называемая "новая экономика". Здесь обращаются огромные суммы бюджетных, корпоративных и семейных денег (только на внешнем рынке более 30 млрд долл. в год). Наибольший сегмент этого рынка занимают США, Канада и страны Западной Европы. Россия на мировом рынке образовательных услуг выглядит более чем скромно, хотя она включена в международное образовательное сообщество, но является в нём в основном некоммерческой стороной. Если США на обучение иностранных студентов зарабатывает 17 млрд долл., то Россия – в 100 раз меньше – 140 млн долл.
По данным ЮНЕСКО число лиц, получающих высшее образование за пределами своих стран, неуклонно растёт. Если в 2001 г. их насчитывалось около 1 млн чел., то 2010 году прогноз составляет около 2,8 млн чел., а к 2025 г. – 4,9 млн человек.
Больше всего иностранных студентов в США – более 500 тыс. человек. Университет считается престижным, если в нём учатся иностранцы. В связи с этим, въезд в Америку для обучения облегчён, виза для студентов бесплатна, обучение ведётся только на английском языке. Обучение, как правило, платное. В обычном университете плата составляет 10-12 тыс. долл. в год, в элитном – 30-36 тыс. долл. В 2003 г. иностранные студенты внесли в казну 17 тыс. долл.
Европа уступает США по числу иностранных студентов. Во Франции обучается 192 тыс. человек, в Германии – 130 тыс. человек. По специальной программе из разных стран в Европу приглашаются бакалавры для получения магистерской степени. Количество мест составляет 4000, затраты же на каждого студента – 1600 евро в год. Но европейские университеты, по сравнению с американскими, зарабатывают на иностранных студентах меньше, чем американские. Там плата за учёбу символическая, дорого стоят учебники, проживание в частных квартирах и общежитиях.
Есть иностранные студенты и в российских университетах. Российское образование по своей фундаментальности – одно из ведущих в мире. К 2005 г. советские и российские вузы окончили более 600 тыс. иностранных студентов. Из них 12 стали президентами своих стран. В университетах арабских стран половина профессоров – выпускники российских вузов. В 1990 г. в СССР обучалось 120 тыс. студентов из-за рубежа. Число их резко сократилось в период шоковых реформ. Не было даже денег, чтобы отправить желающих уехать домой. В 1993 г. осталось только половина иностранных студентов. Это было моральной потерей для России. Как правило, специалисты-выпускники вузов устанавливают деловые контакты, в том числе и по закупке оборудования, в тех странах, где они учились.
Сейчас положение изменяется в лучшую сторону. В 2004 г. в нашей стране обучалось 90 тыс. иностранных студентов. В основном из Африки и Юго-Восточной Азии. Студенты из европейских стран составляют всего 8,0 % (без стран СНГ).
Томский политехнический университет и 20 других российских вузов реализуют совместные образовательные программы с иностранными университетами. Реализуется возможность выдачи двойного диплома. Осуществлён перевод на английский язык всех учебных дисциплин, входящих в федеральный компонент стандарта высшего образования.
Независимые эксперты в рейтинге университетов одно их первых мест отводят Московскому государственному университету, потом Сорбонне и Кембриджу. В Россию едут учиться студенты в основном из небогатых семей. Особой популярностью здесь пользуются медицинские и инженерные вузы. Привлекает цена и качество. Российские вузы предоставляют образование, страховку, медицинское обслуживание и жильё. Стипендии выплачиваются за счёт посылающей страны. Иногда последние задерживают стипендии (Гвинея-Бисау), что вызывает волнения среди студентов.
Обучение одного иностранца обходится в 1,5 млн долл. в год. Часть расходов покрывается за счёт средств федерального бюджета, в том числе стипендии студентам некоторых стран. Плата за обучение в медицинских университетах составляет 1700-6000 долл. в год, в инженерных – 1200-3600 долл..[3, С.4] Однако и в этой сфере существуют некоторые ограничения. Так, например, запрещено обучать иранских студентов по ядерным и ракетным технологиям. Что касается студентов из стран СНГ, то на равных условиях с российскими принимаются и обучаются студенты из Белоруссии, Казахстана и Киргизии. В. Путин предложил принимать на бюджетной основе хотя бы 1,0 % студентов из стран СНГ. Томский политехнический университет постепенно входит в мировое образовательное и рыночное пространство, становится одним из лидеров мирового образования. ТПУ награждён почётным слитком "золотой слиток", учреждённым высшим Женевским институтом бизнеса и управления. Это единственный в России университет, прошедший международную экспертизу и получивший сертификат менеджмента качества, соответствующий стандарту ISO 9001:2000. Аудитором была британская компания "Национальное общество по обеспечению качества". Образовательные программы ТПУ аккредитованы в ведущих международных организациях. Это дало право с 2003 г. выдавать приложение к диплому европейского образца Diploma supplement.
Сегодня ТПУ ставит задачи:
попасть в рейтинг-листы, которые публикуются в США и других странах. Пока там