Таблица 4. Учитель в учебном диалоге

Наблюдаемый параметр (аспект) общения

Влияние на общение

Уровень проявления наблюдаемого параметра у учителя

(выписать А,В,С)

оптимизирует

сдерживает (затрудняет)

сказывается негативно (тормозит)

А

В

С

Возникновение диалога

Естественное, непринужденное, неожиданное, нестандартное

Запланированное учителем (как обязательный элемент урока)

Учитель избегает диалогов

Инициатива возникновения диалога

Принадлежит учителю или учащемуся

Принадлежит учителю

Чаще всего принадлежит учащимся, учителю – почти никогда

Позиция учителя по отношению к партнеру по диалогу (учащемуся)

Уважительная, как к равному

Превосходства (в знаниях, опыте)

Неопределенная (связанная обычно с недостаточным знанием материала или несвободным владением им)

Стиль общения в диалоге

Демократический, свободный

Авторитарный, крайне авторитарный

Неопределенный

Тон общения учителя в диалоге

Естественный, заинтересованный, искренний

Высокомерный, назидательный

Равнодушный, незаинтересованный

Тактика ведения учителем диалога

Гибкая, ненавязчивая и незаметное вовлечение учащихся в диалог

Жесткая; прямое вовлечение учащихся в диалог

Неопределенная, связанная с конкретными, сиюминутными обстоятельствами