ПРИЛОЖЕНИЕ 1

БЕЛЫЙ УРОК

Интегрированное музыкальное занятие для детей

старшего дошкольного возраста

Цели занятия:

* комплексное развитие музыкальности детей;

* объединение опыта и знаний детей для создания целостной картины мира;

* создание условий для музыкально-творческой работы с различными образами, ассоциируемыми с белым цветом.

Задачи:

* формировать представления детей о цвете, звуке, движении, а также их различных комбинациях;

* вызвать эмоциональный отклик на глубокую выразительность белого цвета;

* развивать творческое воображение;

* целостно развивать музыкальность детей через объединение различных: зрительных, слуховых, тактильных, двигательных ощущений в процессе музицирования;

* развивать способность детей к построению ассоциативных аналогий между собственными сенсорными ощущениями (тактильными, зрительными, слуховыми) и звуковыми, пластическими, графическими образами.

Пособия и материалы:

* колокольчики, пальчиковые тарелочки, металлофоны, треугольник,

коробочка, маракасы, детская арфа или цимбалы;

* стеклянные и хрустальные стаканы;

* целлофан, мешочки с крахмалом, снежинки из капроновых бантиков,

бумажные снежинки, белые конфетти, деревянные палочки, обернутые фольгой (по две на каждого ребёнка), белые надутые шары.

Оформление зала:

* под потолком парят белые непрозрачные шары, надутые лёгким

газом; внизу к нитке, которой завязан шар, подвешиваются вырезанные белые снежинки. Кроме того, с потолка свешиваются и другие поделки из белой бумаги: птички, объёмные геометрические фигуры, звёзды и т.п;

* пол в зале немного присыпается белым конфетти, чтобы создалось

впечатление снега. В разных частях зала создаются «макеты сугробов» из подсобных материалов, эти конструкции накрываются белой непрозрачной тканью.

Ход занятия:

Звучит фонограмма № 1 «Fiesta Mediteranea «Rondo Veneziano»».

Дети входят в музыкальный зал. Музыкальный руководитель обращает их внимание на оформление зала, просит рассмотреть его внимательно.

Педагог. Скажите, ребята, какие чувства и ощущения в настоящий момент вы испытываете? Какими словами вы можете описать белый цвет? («чистый», «холодный» и т.п.).

Музыкальный руководитель читает детям стихотворение И. Шевчука:

Мне жалко бедный белый цвет, его как будто бы и нет.

Вот белый лист передо мной, всем сразу видно – лист пустой.

Но вдруг я вижу сквозь пургу – там лебедь мёрзнет на снегу.

Ещё я вижу: там и тут цветы воздушные цветут.

И белый парус снега, кораблик изо льда,

И Новый год приходит невидно, как всегда.

Далее педагог показывает детям белые листы, на которых заранее бледной гуашью лёгкими контурами нарисованы заснеженный домик, белая ёлка, снежные «цветы», метель, парусник, облако, лебедь.

Педагог. Ребята, расскажите, что вы видите на этих листах бумаги?

Рисунки должны быть сделаны так, чтобы надо было приглядеться, стараясь увидеть что-либо определенное.

«Белая книга зимы»

Рассмотрев вместе с детьми рисунки, музыкальный руководитель загадывает им загадку:

Звонкая погода, снега кутерьма…

Это время года мы зовём… (Зима). (Стихи В. Данько).

Педагог. Посмотрите, ребята - на наше занятие я принесла необычную книгу, которая называется «Белая книга зимы». Как вы думаете, что это за книга, где её можно увидеть и о чём в ней можно прочесть? (Ответы детей).

Читать её мы сегодня будем не только глазами. Зажмурьтесь и слушайте!

Звучит фонограмма зимней вьюги

Педагог. Что это было, ребята? Может быть, лёгкий летний ветерок? (Ответы детей). Пусть каждый из вас сейчас попробует подуть на свою руку так, чтобы ветер был сильным, а звук был похож на завывание метели.

Играем и рисуем

Педагог. Это подул холодный зимний ветер, ребята, загудела метель.

Звучат фрагменты записи звуков зимней бури (продолжение)

Затем, глиссандируя голосом на звуке «у», вместе с детьми музыкальный руководитель изображает завывание зимнего ветра. Повторяя за педагогом, дети «рисуют» рукой в воздухе линии, моделируя высоту и динамику звука.

Педагог. Ребята, обратите внимание, какова эмоциональная окраска этого звука: страшно и неуютно становится от такого ветра.

Ме-тель шу-мит, в тру-бе гу-дит,

Очень страшно одному, а метель всё «У-у» да «У-у»!

Прямо сейчас в зале мы устроим с вами настоящую метель – «белую кутерьму»!

Звучит фонограмма метели

Музыкальный руководитель берёт белое конфетти и мелко нарезанную очень лёгкую фольгу. Небольшими «порциями» подбрасывает их вверх и вместе с детьми дует так, чтобы они порхали в воздухе.

Импровизируем и танцуем

Музыкальный руководитель раздаёт детям «бабочек» (небольшой бантик из фольги, прикреплённый на лёгкую палочку).

Звучит «Вальс» В.А. Моцарта