Приложение 1

Урок-игра «Путешествие в город Предметинск страны Морфология»

Цель:

* повысить мотивацию к изучению русского языка через занимательные задания;

* расширить представления учащихся о грамматических признаках имени существительного через задания повышенной сложности.

Форма работы: групповая.

Предварительное задание группам: составить грамматическую сказку об имени существительном (например: «Существительное – дирижер грамматического оркестра», «Эти гордые имена собственные», «Живая душа одушевленных существительных», «Караул! Пропало число!», «Кого склоняет склонение?»).

Ведущий. С давних пор в стране Морфология в городе Предметинске живут Части речи. Одни из них очень знаменательные: Существительное, Прилагательное, Числительное, Местоимение, Глагол, Наречие. А прислуживают им слова совсем не знаменательные. Их назвали служебными. Это Предлоги, Союзы и Частицы.

Особенно все любили Существительное, потому что оно всегда было добродушным и дружило со всеми. Но больше всего – с Прилагательным и Глаголом. Прилагательное всегда уступало Существительному, помогало ему, соглашалось с ним во всем. Если Существительное скажет: «СНЕГ», то Прилагательное тут же добавит: «БЕЛЫЙ, ЛЕГКИЙ, ПУШИСТЫЙ». Существительное посмотрит вокруг, улыбнется и скажет: «КРАСОТА… СОЛНЫШКО… ТРАВКА… ЦВЕТЫ…». Прилагательное тут как тут: «НЕОБЫКНОВЕННАЯ, ЧАРУЮЩАЯ. ЯРКОЕ, ТЕПЛОЕ, ЛАСКОВОЕ. ЗЕЛЕНАЯ, ШЕЛКОВАЯ, МЯГКАЯ. ЛАЗОРЕВЫЕ, АЛЫЕ…». К их беседе любил присоединяться Глагол. Слушает, слушает, а потом и сам вставит слово: «ПОЛЮБУЙТЕСЬ. ПАДАЕТ, КРУЖИТСЯ. ПРОБИВАЕИТСЯ, ЗЕЛЕНЕЕТ, РАСТУТ, РАСЦВЕЛИ…»

Имя существительное – не только древнейший, но и важнейший житель и работник Морфологии: каждое второе слово в речи – имя существительное.

Днем Существительные служат в соседнем Синтаксисе, где на них все держится. Они все могут. Могут быть и подлежащими, и сказуемыми, и дополнениями, и определениями, и обстоятельствами.

Учитель. Сегодняшний урок-игра посвящен имени существительному, мы расширим свои представления об этой важнейшей части речи, поговорим о морфологических признаках имени существительного. Начнем с проверки домашнего задания.

Учащиеся по командам читают сказки об имени существительном. Другие команды объясняют грамматический смысл сказки.

Учитель. Вспомним морфологические признаки имени существительного.

(Ответы учащихся: Постоянные признаки - собст./нариц., одуш./неодуш, род, склонение. Непостоянные признаки - число, падеж.)

Ведущий. Нужны ли имена собственные? А если бы их не было? Вообрази на мгновение, что навсегда исчезли все географические названия – городов, рек, морей, гор, стран, улиц. Тот час бы остановилась работа почты. В напрасных поисках мечутся пожарные машины и скорая помощь – никаких адресов ведь нет. Парализован транспорт: никто не знает, куда едет, где пересесть, где сойти. Грузы вместо Гваделупы идут в Марсель. Мировое хозяйство распалось, человечество отброшено к первобытному состоянию. И все из-за такой мелочи, как названия, то есть собственные имена существительные.

Учитель. Ваше второе задание - заполнение кроссворда (по командам).

Какое слово получилось по вертикали? («собственное»).

(задания для кроссворда – см. карточку 1)

Учитель. Слова-существительные делятся на два больших разряда: одушевленные и неодушевленные. Почему одушевленные имена существительные отвечают на вопрос КТО? Потому что обозначают живых существ. Но почему все слова, обозначающие растения, отвечают на вопрос ЧТО?, ведь, с точки зрения биологии, это живая природа. Ответ следует искать в глубокой древности.

Наши далекие предки живыми считали только то, что бегает, летает, плавает, а растения стоят на месте. В то время еще не было учения о живой природе, поэтому весь растительный мир с точки зрения грамматики оказался неодушевленным.

Ведущий. Я опять расскажу вам грамматическую сказку, которую вам надо дописать.

По реке плывет Плот. На берегу сидит неподвижно толстый ленивый Кот.

Плот спрашивает у Кота:

- Ты живой?

- Живой.

- А чем докажешь?

- Двигаюсь, - лениво ответил Кот.

- Нет, это я двигаюсь: я плыву, а ты сидишь, - возразил Плот.

- Захочу – буду шевелиться, - опять медленно и лениво произнес Кот.

- Я – великий Плот, живой, потому что я плыву, то есть двигаюсь, а ты, Кот, - неодушевленный. Ты вещь, а я существо.

Кот подумал и говорит:

- Я тебе грамматически точно докажу, кто есть кто, а что есть что. Я тебя винительным падежом убью. Твой именительный не устоит против моего винительного.

Задание: при чем тут именительный и винительный падежи? Закончите эту сказку, предложив объяснение (задание выполняется устно).

Учитель. А теперь, когда вы знаете, как грамматически различать существительные одушевленные и неодушевленные, выполните задание. Распределите слова по двум колонкам. (см. карточку №2)

Кукла, барабан, мертвец, голова, русалка, леший, микроб, домовой, колобок, виноград.

( Правильный ответ:

Одушевленные имена существительные

Неодушевленные имена существительные

Кукла, мертвец, русалка, леший, домовой, колобок.

Барабан, голова, виноград, микроб.

Учитель. Вы знаете, что каждое имя существительное принадлежит к одному из знатных родов. Их всего три, они располагаются на древе познания обособленно: на самом верхнем этаже – дамы, в центре – господа, а внизу – существа. Но зачем имени существительному род? Жили бы все вместе. Вот в английском языке, например, нет никакого деления на роды. И в армянском, и в турецком, и в китайском, и в узбекском, и в татарском, и во многих других. Но в этом одна из особенностей русского языка: мы очеловечиваем многие слова. Недаром писатели и поэты постоянно пишут: Волга-матушка, но Дон-батюшка, Одесса-мама, но Ростов-папа. «С чистой красавицей-Волгой встретился Ганг быстротечный…».

Поговорим о родах имени существительного.

ВИКТОРИНА.

1. Можно ли существительное дом переделать так, чтобы, оставаясь в именительном падеже единственного числа и сохраняя мужской род, оно приобрело бы окончания –а, -е, -о? Приведите примеры.