Презентация аналитического отчета

о деятельности учителя музыки

ГОУ СОШ№1161

Багдеевой Натальи Рафаэловны

Уважаемые коллеги, дамы и господа! Предлагаем Вашему вниманию отчет о педагогической деятельности учителя музыки ГОУ СОШ № 1161 Багдеевой Натальи Рафаэловны.

Багдеева Наталья Рафаэловна окончила МГМУ в 1986 году. Решением государственной экзаменационной комиссии ей была присвоена квалификация учителя музыки в общеобразовательной школе. Общий педагогический стаж 24 года, из которых 14 лет Наталья Рафаэловна работает в ГОУ СОШ № 11161. имеет вторую квалификационную категорию (12 разряд), которая была присвоена в 2008 году. Также является старшим пионервожатым школы, и в данном качестве Наталье Рафаэловне была присвоена в 2006 году первая квалификационная категория (13 разряд).

Наталья Рафаэловна была награждена почетной грамотой ЮЗОУО ДО г. Москвы.

Практическая значимость ее уроков заключается в:

ь изучении и учете интересов учащихся для создания ситуации, в которой ученик является соавтором урока;

ь использовании адресных приемов музыкального воспитания, построенных на принципах развивающего обучения, при помощи музыкальных технических средств (компьютеры, CD-плееры, музыкальные центры и др.);

ь опоре на региональный компонент через сотрудничество с общественными, государственными музыкальными организациями.

Основной темой своего творческого и профессионального развития Наталья Рафаэловна считает тему «Развитие и формирование музыкального вкуса учащихся». Данная тема прослеживается на всех уроках, внеклассных мероприятиях, а также в работе пионервожатого.

Педагогическая философия Натальи Рафаэловны – философия добра, уважения Человека в ребёнке. Она позволяет осознать, что любой ребёнок – это Человек. И надо не унижать его достоинства, а воспринимать его как равного себе, сделать его своим единомышленником, своим оппонентом, разбудить его мысль и дать ему возможность гордиться собой.

Поэтому эпиграфом к своей концепции Наталья Рафаэловна взяла слова Фёдора Абрамова: «Душа – наша главная культура». По сути, они-то и определили ее путь к ученику, к музыке, к себе самой.

Основная цель педагогического творчества – создание новых методов и средств разрешения педагогических ситуаций в процессе художественно-педагогического общения.

В течение многих лет Наталья Рафаэловна работает над проблемой «Формирование и развитие музыкального вкуса у учащихся». В связи с этим были поставлены следующие задачи:

* развитие у детей чувства прекрасного, формирование высоких эстетических чувств через музыку;

* развитие творческой личности на уроках музыки.

Уроки музыки – это уроки творчества. Каждый из них должен способствовать развитию личности школьника, выявления его индивидуального Я, проявлению способностей, активизации мышления и воображения.

В культуре, как в совокупном исторически развивающемся социальном опыте, регулирующем деятельность, поведение и общение людей, важное место отводится искусству. Музыка, являясь формой духовного освоения действительности, через отражения многообразия жизненных явлений в звуковых образах выполняет особую задачу художественного познания мира, поэтому она занимает значительное место в системах общего и музыкально-профессионального образования, единой целью которых является воспитание разносторонней личности, обладающей не только разнообразными знаниями, умениями и навыками, но и богатым внутренним миром.

Осуществление данной цели возможно только при условии воспитания устойчивых духовных потребностей личности, в том числе потребности в общении музыкальной культурой, важную роль, в формировании которой играют развитые музыкальные вкусы.

Музыкальный вкус – способность человека адекватно воспринимать и оценивать произведения искусства. Он формируется, прежде всего, под непосредственным воздействием искусства. Это зависит и от индивидуальных особенностей самого человека, его особенности воспринимать те действительно художественные ценности, которые несет с собой искусство.

Технологии обучения, формирования и привития музыкального вкуса представляют собой систему конкретных методических стратегий и приемов, направленных на достижение определенных результатов:

Ш Умение работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком знаний, где реализуется принцип более высокого уровня трудности;

Ш Умение слушать, слышать и понимать музыку;

Ш Умение задавать вопросы, самостоятельно формулировать гипотезу;

Ш Умение вырабатывать собственное мнение;

Ш Умение выражать свои мысли;

Ш Умение аргументировать свою точку зрения и учитывать точку зрения других;

Ш Способность самостоятельно заниматься своим обучением;

Ш Умение сотрудничать и работать в группе.

Ш Умение решать собственные и социально значимые проблемы

Задача Натальи Рафаэловны, как учителя, заключается не только в необходимости формирования у школьников знаний и умений, но и в обеспечении возможностей для становления и развития основных функций личности.

Новизна педагогической концепции Натальи Рафаэловны заключается в интеграции традиционного похода в обучении музыке через призму проблемного обучения для достижения цели: