Содержание
Глава 2. Практическое изучение знаний прав ребенка как условия успешной социализации 3
2.1. Констатирующий этап. Организация исследования 3
2.2. Формирующий этап эксперимента. Возможности обучения детей правам 10
2.3. Контрольный этап эксперимента. Подведение итогов 23
Заключение 26
Список литературы 29
Приложение 1 33
Приложение 2 36
Глава 2. Практическое изучение знаний прав ребенка как условия успешной социализации
2.1. Констатирующий этап. Организация исследования
Цель данного этапа – выявление уровня социализации детей 4 класса.
База исследования: 10 человек 4 класса средний школы г. Верх-Каргат.
Анкеты составлялись индивидуально для детской и взрослой аудитории, с учетом возрастных особенностей. Анкета для детской выборки состояла из пяти вопросов с возможными вариантами ответов.
Анкета для детей
Уважаемые ребята! Нам необходима Ваша помощь для проведения исследования. Пожалуйста, ответьте на вопросы этой анкеты.
1.Считаешь ли ты необходимым знать о своих правах?
Да Нет Не знаю
2.Нужны ли тебе права?
Да Нет Не знаю
3.Знаешь ли ты свои права?
Да Нет Частично
4.Если нарушены твои права, куда ты обратишься?
* правоохранительные органы
* центр правовой и психологической помощи
* телефон доверия
* Ваш вариант_____________________________
5.Из каких источников ты хотел бы получать информацию о своих правах?
* специальные уроки в школе
* консультации юриста
* центр по правам ребенка
* средства массовой информации (телевидение, радио, газеты, журналы)
* родители
* Ваш вариант______________________________
Были получены следующие результаты опроса детской аудитории.
90% ребят на вопрос «Считаете ли вы необходимым знать о своих правах?» ответили утвердительно. Только один человек ответил отрицательно (рис. 1).
Рис. 1. Считаешь ли ты необходимым знать о своих правах?
На второй вопрос так же 90% ребят ответили, что им нужны не просто теоретические знания своих прав, но и отмечают их необходимость в плане практического применения. Как и на первый вопрос, один из ребят ответил отрицательно (рис. 2).
Рис. 2 Нужны ли тебе права?
На вопрос «Знаешь ли ты свои права?» процент утвердительных ответов уменьшился до 60% (6 человек), при этом 1 ответил, что он не знает своих прав, и 30% (3 человека) отметили свою частичную, недостаточную осведомленность в этих вопросах (рис. 3).
Рис. 3. Знаешь ли ты свои права?
Для определения уровня самооценки младших школьников нами использована методика А.И.Липкиной «Три оценки» Для реализации данной методики учащимся было предложено выполнить учебное задание в письменной форме. Их работы оценивались тремя оценками: адекватной, завышенной и заниженной, перед раздачей тетрадей младшим школьникам говорят, что три учительницы из разных школ проверяли ваши работы . У каждой сложилось свое мнение о выполненном задании и поэтому они поставили разные оценки. Вам необходимо обвести кружком ту оценку, с которой вы согласны. Затем в индивидуальной беседе выявлены ответы на следующие вопросы:
1. Каким учеником ты себя считаешь: средним, слабым, сильным?
2. Какие оценки тебя радуют, какие огорчают?
3. Твоя работа заслуживает оценки «3», а учительница поставила тебе оценку «5». Обрадуешься ты этому или это тебя огорчит?
Уровень самооценки школьников определялся на основе полученных данных по следующим показателям:
* совпадение или несовпадение самооценки с адекватной оценкой учителя;
* характер аргументации самооценки:
а) аргументация, направленная на качество выполненной работы;
б) любая другая аргументация;
в) устойчивость или неустойчивость самооценки, о которой судят по степени совпадения характера выставленной учеником самому себе отметки и ответов на поставленные вопросы.
На основании этих показателей выявили уровень самооценки младших школьников. Результаты представлены в таблице 1.
Таблица 1
Уровень самооценки младших школьников
№
Имя ребенка
Оценка учителя
Выбор оценки учеником
Уровень самооценки
1
Таня Д.
4
3
Низкий
2
Ваня С.
2
3
Высокий
3
Вадим Ш.
4
4
Средний
4
Алена Ш.
4
5
Высокий
5
Андрей К.
3
3
Средний
6
Надя А.
4
4
Средний