Содержание
Введение________________________________________________
3
I.
Ход испытания___________________________________________
4
1. Методики_____________________________________________
4
2. Испытание____________________________________________
4
II.
Результаты работы________________________________________
5
III.
Математическая статистика________________________________
7
Заключение______________________________________________
9
Список литературы_______________________________________
10
Введение
Социальные кризисные процессы, происходящие в современном обществе, отрицательно влияют на психологию людей, порождая тревожность и напряжённость, озлобленность, жестокость и насилие. Статистика свидетельствует о росте отклоняющегося поведения среди лиц различных социальных и демографических групп. Особенно трудно в этот период оказалось подросткам. Тревожным симптомом является рост числа несовершеннолетних с девиантным поведением, проявляющихся в асоциальных действиях (алкоголизм, наркомания, нарушение общественного порядка, хулиганство, вандализм и др.). Усилилось демонстративное и вызывающее по отношению к взрослым, поведение. В крайних формах стали проявляться жестокость и агрессивность. Профессиональный интерес психологов к различным видам и уровням изменений личности несовершеннолетних и их характерологических особенностей весьма высок и устойчив многие годы. Об этом свидетельствуют направленность и количество работ, посвящённых проблеме отклоняющегося поведения. В нашей стране уже накоплен немалый опыт по коррекции и профилактике девиантного поведения.
Цель работы: определить соотношение показателей уровня тревожности (опросник Спилбергера) и агрессивности (вопросник Басса-Дарки).
Задачи:
§ Подготовить испытания;
§ Диагностировать уровень тревожности;
§ Диагностировать состояние агрессии у подростков;
§ Определить степень отличия полученных результатов.
Гипотеза:
Н0: агрессивность и повышенная тревожность не имеют статистически значимой взаимозависимости.
Н1: агрессивность и повышенная тревожность взаимосвязаны.
I. Ход испытаний.
1. Методики.
а) ТЕСТ «Исследование тревожности» (опросник Спилбергера).
Данная методика позволяет дифференцированно измерить тревожность и как личностное свойство, и как состояние. Тест содержит 2 шкалы – ситуативной и личной тревожности. Каждая шкала содержит 20 утверждений, которые нужно оценить от 1 до 3 баллов. Расчет проводится с помощью ключа.
б) ВОПРОСНИК БАССА-ДАРКИ (состояния агрессии).
Данная методика позволяет дифференцировать проявления агрессии и враждебности и содержит 8 шкал: Физическая агрессия, косвенная агрессия, раздражение, негативизм, обида, подозрительность, вербальная агрессия и чувство вины. Вопросник состоит из 75 утверждений, на которые испытуемый отвечает «да» или «нет». Расчет проводится с помощью ключа.
2. Испытание.
Испытания проводились на 28 учащихся 8-го класса общеобразовательной школы. Исследование было проведено в апреле.
Испытания проводились групповым методом со всем классом одновременно.
II. Результаты работы.
По результатам исследования составлена таблица. Мы объединили результаты, чтобы можно было их сопоставить.
Таблица результатов исследования агрессивности
№
Физическая агрессия
У=10
Раздражение
У=11
Вербальная агрессия
У=13
Индекс агрессивности
Обида
У=8
Подозрительность
У=12
Индекс враждебности
Сумма индексов
1.
6
8
5
19
5
6
11
30
2.
8
5
5
18
4
7
11
29
3.
7
7
10
24
3
9
12
36
4.
6
9
9
24
3
8
11
35
5.
6
5
5
16
6
3
9
25
6.
6
4
4
14
2
6
8
22
7.
8
8
10
26
8
9
17
43
8.
8
7
5
20
5
2
7
27
9.
10
8
11
29
8
10
18
47
10.
5
6
6
17
2
1
3
20
11.
6
8
10
24
7
10
17
41