Содержание
Задание № 1 План эксперимента 3
Задание № 2 Наблюдение 5
Задание № 3 Самонаблюдение 8
Задание № 4 Свободная беседа………………….…..……………………………..9
Задание № 5 Метод анализа документа 12
Список литературы 15
Задание № 1 План эксперимента
Проблема
В жизни индивида и общества правовые, нравственные и социальные ценности играют значительную роль. Они обеспечивают ориентацию в действительности. Они помогают различать верное и неверное, доброе и злое, нужное и ненужное, уместное и неуместное. Индивид нуждается в них, чтобы организовать собственную жизнь, общество нуждается в них, чтобы определить общие цели и формы поведения, которые для него особенно значимы. Отношения и общение между индивидами в большинстве своем широко определяются ценностями.
Цель
Рассмотреть динамику изменения с возрастом нравственных качеств и ценностей людей.
Гипотеза
Н0: различные возрастные группы в современном обществе не имеют различий в отношении к нравственным качествам и ценностям.
Н1: различные возрастные группы в современном обществе имеют некоторое различие в отношении к нравственным качествам и ценностям.
Объект исследования:
Нравственные качества и ценности личности.
Предмет исследования:
Ценностные ориентации.
Ход исследования:
Ценности – это ориентиры, по отношению к которым, человек испытывает влечение или, напротив, ненависть. Благодаря ценностям человек определяет свое отношение к существующему миру. Культура состоит не из реальностей самих по себе, а из ценностей, воплощенных в реальном мире. Мы предположили, что в современном обществе, с его высокой расслоенностью, различные возрастные группы имеют несколько отличные преобладающие ценности.
Необходимо сравнить особенности ценностных ориентаций, например, у студентов I и V курсов и группы преподавателей университета.
Методики:
Предложенные, апробированные Корниенко Н.А. Данные методики описаны в ее монографиях «Психологические основы эмоционально-нравственного развития личности». Н-ск, НГПУ, 1996, «Типология личности». Н-ск, НГПУ, 1998.
– Методика изучения ценностных ориентаций. Цель выявить отношение человека к определенным нравственным качествам;
– Методика изучения содержательной стороны идеалов. Цель: подготовить понятийный аппарат, направленный на развитие личности, ее реакцию на события в нашей жизни, связанные с общими процессами, которые в ней происходят;
– Методика «Мой идеал». Цель: определение самооценки личности.
Используя данные методики, мы обследуем две группы из 20 человек студентов I и V курсов университета, особо обращается внимание на единство возраста испытуемых по группам, и 20 преподавателей. Возраст преподавателей – от 40 до 50 лет. Обследование студентов проводится в аудиториях, после занятий. Они получают бланки опросников и заполняют их на месте. Обследование преподавателей проводится индивидуально – они получают на руки бланки для обследования, затем, через несколько дней, заполненные бланки сдают экспериментатору.
Результаты:
Полученные результаты необходимо не только сравнить, но, применив метод непараметрической статистики, высчитать коэффициент корреляции, чтобы подтвердить или опровергнуть их статистическую значимость.
В том случае, если значение коэффициента корреляции подтверждает, что различия в оценке ценностей различны по группам, значит подтверждается Н1 гипотеза: различные возрастные группы в современном обществе имеют некоторое различие в отношении к нравственным качествам и ценностям. В противном случае подтверждается Н0 гипотеза: различные возрастные группы в современном обществе не имеют различий в отношении к нравственным качествам и ценностям.
Задание № 2 Наблюдение
Проблема:
В повседневной жизни человек часто попадает в ситуации, когда он вынужден торопиться, сокращать время в процессе какой-либо деятельности. Мы предположили, что будет интересно пронаблюдать, как изменяется, и изменяется ли поведение человека в условиях дефицита времени.
Цель:
Изучить, как изменяется поведение человека в процессе сборов перед выходом из дома в ситуации дефицита времени.
Гипотеза:
Н0: поведение человека не меняется в зависимости от того, в какой степени проявляется дефицит времени.
Н1: в зависимости от того, в какой степени проявляется дефицит времени, в такой степени меняется поведение человека.
Объект исследования:
Повседневная деятельность взрослого человека в рамках проблемы.
Предмет исследования:
Процесс сборов перед первым выходом из дома.
Ход исследования
В течение 7 дней проводилось включенное наблюдение за членами одной семьи. Трое взрослых людей занимались повседневной деятельностью. Наблюдатель фиксировал результаты наблюдения в дневнике. Отмечалось время процесса сборов перед первым выходом из дома, качественные характеристики процесса сборов и обстоятельства выхода из дома. Результаты анализа исследования представлены в Таблице 1.