Реферат

(Аннотация)

Амурская область является важным общеобразовательным и научным центром. На территории области действуют 16 организаций, выполняющих научные исследования и разработки, работают 7 высших учебных заведений, представительства и филиалы высших учебных заведений из других городов России, 23 средних специальных учебных заведения, 29 профессионально-технических училища и 512 общеобразовательных школ. Каждый пятый житель области учится.

Как улучшить доступ людей к образованию при наличии у них разных стартовых возможностей и потребностей для его получения?

Как сделать образование качественным, отвечающим требованиям региональной экономики?

Как средствами образования подготовить человека к постоянно меняющимся условиям жизни и труда?

Решение этих вопросов в Амурской области имеет свою специфику и находится в прямой зависимости от объективно существующих факторов: низкая плотность населения - 3 человека на 1 квадратный километр, слабое развитие транспортной сети, территориальная разобщенность сельских поселений, высокий уровень миграционных процессов при незначительном приросте населения.

Несмотря на организационную сложность региональной системы образования в последние годы в ней происходят значительные позитивные изменения, поэтому актуальность этой темы очень высока.

Цель курсовой работы – провести анализ уровня образования в Амурской области и оценить мероприятия по повышению качества образования.

Для достижения цели проводился анализ уровня образования в дошкольных учреждениях, начальных профессиональных, средних профессиональных, высших профессиональных учреждений.

2 Статистический анализ образования в Амурской

области

2.1 Статистический анализ уровня образования в Амурской области

В Амурской области в соответствии с Федеральными законами РФ “Об образовании”, “О высшем и послевузовском образовании”, приоритетным национальным проектом «Образование» продолжаются мероприятия по реформированию системы образования.

Решаются наиболее важные задачи по сохранению и развитию системы образования, обеспечению гарантий гражданам на получение бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и начального профессионального образования, а также на конкурсной основе среднего, высшего и послевузовского профессионального образования.

Образовательная система области отличается многообразием организационно-правовых форм, видов и типов образовательных учреждений и форм получения образования.

Проанализировав таблицу 1 (см. Приложение А) можно заметить, что число дошкольных образовательных учреждений с 1970 г. по 2007 г. сокращается, если в 1990 г. их насчитывалось 852 ед., то в 1995 г. – 538 ед., а в 2007 г. – 326 ед. Уменьшается также и численность воспитанников в дошкольных образовательных учреждениях, если в 1980 г. их было 71857 человек, то в 1995 г. резкий спад и численность составляла 42073 чел., а в 2007 г. – 33241 чел.

Число воспитанников, приходящихся на 100 мест в дошкольных образовательных учреждениях растет, что связно с уменьшением количества дошкольных образовательных учреждений, и в 2006 г. перевалило за 100 и составило 104 человека, в 2007 г. – 113.

Число дневных общеобразовательных учреждений сокращается, если в 1970 г. их насчитывалось 711 ед., то в 2000 г. – 499 ед., а в 2007 г.- 426 ед. Число государственных и муниципальных учреждений в структуре преобладают над негосударственными.

Численность учащихся в дневных общеобразовательных учреждениях с каждым годом сокращается, наибольшее количество учащихся наблюдалось в 1990 г. – 169,3 тыс. чел., а в 2007 г. – 95,8 тыс. чел.

Число вечерних общеобразовательных учреждений уменьшается, если в 1980 г. их насчитывалось 59 ед., то в 2007 г. – 18 ед.

Число учреждений начального профессионального образования в среднем осталось на таком же уровне, если в 1990 г. – 30 ед., то в 2007 г. – 27 ед. Однако численность учащихся в них с 1995 г. начало уменьшаться с 12292 чел до 9395 чел в 2007 г.

Число средних специальных учебных заведений находится в диапазоне 21 – 26 ед., как таковой динамики не прослеживается.

Численность студентов в средних специальных учебных заведениях в 1970 г. и 1980 г. росла и составила 18803 чел., потом всплеска наблюдается в 2001 г. – 21777 чел, и далее спад, в 2007 г. – 19116 чел. Динамика выпущенных специалистов из средних специальных учебных заведений интересна, если в 1980 г. было выпущено 5867 чел., то в 1995 г. – только 4046 чел., однако далее показатели увеличиваются и в 2007 г. – 6191 чел. Число высших учебных заведений растет, если в 1995 г. составляло 4 ед., то в 2007 г. – 16 ед. Однако по структуре преобладают государственные и муниципальные учебные заведения почти в 2 раза.

Численность студентов в Вузах с 2003г. стала сокращаться, если в 2003 г. численность студентов составила 32639чел, то в 2007 г. – 29824 чел.

Показательна статистика принятых и выпущенных студентов в Вузы, если в 2007 г. принятых было 6896 чел, то выпущено – 5915 чел., такая тенденция сохранялась и в прошлые годы. Охват молодежи программами начального, среднего и высшего профессионального образования в % снижался, если в 2003 г. составлял 21,5 %, то в 2007 г. 19,1 %

Таблица 2 – Уровень образования населения в возрасте 15 лет и более

(по данным переписей населения)

Годы

На 1000 человек соответствующего возраста имеют образование

высшее

профессиональное

неполное высшее профессиональное

среднее

профессиональное

среднее (полное) общее

основное общее

начальное общее

1959

17

10

60

51

335

253

1970

36

12

89

110

317

270

1979

69

14

148

201

299

182

1989

112

15

215

263

233

116

2002

132

24

290

306

161

78