Оглавление
Введение 3
Глава 1 Способности детей младшего школьного возраста:
основные характеристики 5
1.1. Сущность человеческих способностей 5
1.2. Особенности развития способностей у детей младшего
школьного возраста 12
Глава 2 Оценка способностей младших школьников 20
2.1. Выявление способностей детей младшего школьного возраста 20
Заключение 23
Список литературы 24
Приложение 26
Введение
Встречаясь в жизни с различными людьми, наблюдая за ними в работе, сопоставляя их достижения, сравнивая темпы их духовного роста, мы постоянно убеждаемся в том, что люди более или менее значительно отличаются друг от друга по своим способностям.
Термин «способность» употребляют в житейском обиходе очень широко; в психологической литературе им немало злоупотребляли. Так называемая «психология способностей» сильно дискредитировала это понятие. Наподобие мольеровского ученого врача, который «объяснял» усыпляющее действие опиума тем, что опиум имеет «способность» усыплять, эта психология объясняла любое психическое явление тем, что приписывала человеку соответствующую «способность». Способности, таким образом, в ученом арсенале этой психологии служили нередко для того, чтобы избавиться от необходимости вскрыть закономерности протекания психических процессов. Поэтому современная научная психология выросла в значительной мере в борьбе против психологии способностей. «Функции» тоже нередко трактовались как такие способности; это в свою очередь означало, что способности трактовались как органические функции и в связи с этим рассматривались как некие первичные, природные, преимущественно врожденные особенности. Ввиду этого, прежде чем вводить понятие «способности» в систему психологической науки, необходимо точнее очертить его истинное содержание.
Способностям ребенка должно уделяться особое внимание, от развития способностей начиная с раннего периода жизни будет зависеть развитие личности ребенка, когда он подрастет. В этой связи тема данной работы представляется нам актуальной.
Объект исследования – дети младшего школьного возраста, как категория психолого-педагогического изучения.
Предмет исследования – особенности развития способностей у детей младшего школьного возраста.
База исследования – школа №23 г.Кемерова.
Цель исследования – изучить особенности развития способностей у детей младшего школьного возраста.
Для реализации цели исследования необходимо решить следующие задачи:
- рассмотреть сущность человеческих способностей;
- проанализировать особенности развития способностей у детей младшего школьного возраста;
- провести социологическое исследование по выявлению способностей детей среднего школьного возраста;
- проанализировать основные показатели способностей школьников по результатам исследования.
Гипотеза заключается в предположении о том, что дети обладают определенными способностями, которые они должны развивать в процессе обучения.
Разработанность темы в отечественной и зарубежной литературе достаточно велика. Здесь можно отметить таких авторов как: А.А.Бодалев [1], Л.С.Выготский [3], Н.С.Лейтес [11], Г.Мелхорн [12], А.П.Нечаев [14] Е.И.Рогов [16] и др.
ГЛАВА 1 СПОСОБНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА: ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
1.1. Сущность человеческих способностей
Всякая деятельность требует от человека обладания определенными