Содержание

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей 5

1.1. Сущность процесса социальной адаптации 5

1.2. Дезадаптация несовершеннолетних правонарушителей как социально-педагогическая проблема 13

Глава 2. Организация процесса социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей 30

2.1. Исследование проблемы социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей 30

2.2. Анализ деятельности по решению проблемы несовершеннолетних правонарушителей 30

Заключение 52

Список литературы 69

Введение

Преступность несовершеннолетних и молодежи во всем мире является одной из самых актуальных социальных проблем. Рост такой преступности характерен прежде всего для развитых капиталистических стран. К основным причинам преступности несовершеннолетних и молодежи западные специалисты относят безработицу среди молодежи, неуверенность молодых людей в будущем, неудовлетворенность современным способом управления обществом.

За последние годы преступность несовершеннолетних в России существенно возросла. В настоящее время подростки являются самой криминогенно пораженной частью населения. Увеличилось среди преступников также число девочек-подростков.

По данным статистики в течение 2005 года несовершеннолетними в Центральном районе г. Новосибирска совершенно 93 преступления против 86 в 2004 году, рост числа преступлений на 7 фактов или 8, 1 %. Удельный вес подростковой преступности равен 7, 4 % при среднем городском – 7, 5 %. В совершении преступлений принимали участие 84 несовершеннолетних против 71 в 2004 году, рост на 13 человек или 18, 3 %. По оперативным данным РУВД материалы по преступлениям, совершенным несовершеннолетними, разрешены следующим образом: по 79 эпизодам материалы направлены в суд Центрального района г. Новосибирска, по 14 фактам дела прекращены в связи с примирением сторон по ст. 25 УПК РФ.

Цель исследования – проанализировать теоретический и практический опыт социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей.

Объект исследования: процесс социальной адаптации.

Предмет исследования: пути и средства социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей.

Задачи исследования:

1. Проанализировать сущность социальной адаптации как социально-педагогической проблемы;

2. Изучить теоретические подходы к процессу социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей;

3. Исследовать практический опыт организации процесса социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей.

Гипотеза исследования: в качестве гипотезы автор выдвигает предположение о том, что рост числа преступности среди несовершеннолетних связан прежде всего неэффективной организацией работы по социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей.

Методы исследования: анализ теоретических положений по проблеме социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей; опрос социальных педагогов, инспекторов по отношению к проблеме социальной адаптации.

База исследования: ПНД РОВД Центрального района г. Новосибирска.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы. Во введении показана актуальность проблемы, обозначены цель, задачи, гипотеза исследования. В первой главе проанализированы теоретические основы социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей. Во второй главе рассмотрена организация процесса социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей. В заключении приводятся выводы по исследованной проблеме.

Проблемы воспитания несовершеннолетних в современной психолого-педагогической литературе представлены в понятиях: «трудные», «трудновоспитуемые», (Алемаскин М. А., Невский И. А., Фельдштейн Д. И. и др.), «педагогически запущенные» (Коваль Н. А., Панченко А. В., Сироткин Л. Ю. и др.), «дети (подростки) с отклоняющимся поведением» (Алмазов М. А., Шульга А. С., Захаров А. И. и др.). При этом проблемы, представленные данными понятиями, в разной мере обуславливаются множеством социальных факторов.

Глава 1. Теоретические основы социальной адаптации несовершеннолетних правонарушителей

1.1. Сущность процесса социальной адаптации

Традиционно считается, что основной составляющей и механизмом процесса социализации является адаптация, под влиянием которой человек обретает черты социальности, становится полноправным членом общества. Однако стать существом социальным, не имея для этого внутренних предпосылок, под влиянием одних только внешних условий. Да и степень социальности взрослого далека от полного стопроцентного слияния с социумом, иначе не существовало бы проблем дезадаптации, проблем корректировки асоциальных форм поведения, человек не переживал бы свою инородность в мире себе подобных, не мучался бы от того, что его не понимают другие.

В ходе социального развития человека изменяются формы социального взаимодействия его с обществом, возрастает мера соответствия требованиям, нормам последнего. Но это есть лишь количественные изменения. В ходе индивидуального развития ребенка нельзя зафиксировать момент качественного изменения или скачка, означающего смену его биологического существования и переход к социальному. Этот скачок совершается не в ходе онтогенеза, а в процессе филогенеза рода человеческого.

А.Г. Харчев выделяет две формы социализации: адаптацию, или пассивное приспособление человека к среде и ее требованиям, и интеграцию, или активное взаимодействие человека со средой, где за ним остается право