Содержание
3. Исследование влияния средств массовой коммуникации на социализацию подростков 3
3.1 База исследования 3
3.2 Общая схема исследования 3
3.3 Методика исследования 3
3.4. Результаты исследования 4
Выводы 18
Список литературы 21
Приложение 22
3. Исследование влияния средств массовой коммуникации на социализацию подростков
3.1 База исследования
Исследование проводилось на базе средний школы в 8 и 9 классах с. Иверка, с. Красный Яр (Ижморский район). В исследовании прянили участие 30 школьников: 15 человек восьмого класса и 15 человек 9 класса.
3.2 Общая схема исследования
1-й этап: подготовительный, предполагающий анализ теоретических исследований в области философии, педагогики, социальной психологии, нормативных материалов по проблемам социализации детей и на основе которого определялись целевые установки, формировалась гипотеза и задачи исследования.
2-й этап: исследовтельский. На данном этапе осуществлялась опытно-экспериментальная работа на базе школ с. Иверка, с. Красный Яр (Ижморский район). Изучались особенности влияния средств массой коммуникации на социализацию детей.
3.3 Методика исследования
Для того, чтобы выявить, насколько средства массовой коммуникации влияют на социализацию учащихся нами было проведено анкетирование.
На исследовательском этапе нами выявлялось:
1. влияние чтения и использование библиотек:
* интервью;
* анализ читательских формуляров;
* картина источников информации;
* анализ библиографических запросов
2. влияние средств массовой информации (прессы, ТВ):
* интервью.
3.4. Результаты исследования
Привлечению детей и юношества к чтению, поддержке чтения, укреплению имиджа библиотеки способствует проведение региональными детскими библиотеками крупных мероприятий всероссийского и областного значения, таких как Неделя детской книги, Международный день детской книги, День славянской письменности и культуры, День поэзии, Пушкинский день России, Общероссийский день библиотек, Международный День защиты детей, День семьи, День матери, День знаний и другие.
Неделя детской и юношеской книги - главный праздник «Книги и Чтения», проходящий в каждой детской библиотеке в дни весенних школьных каникул и позволяющий объединить читателей с различными интересами и уровнем подготовки. На Книжкиной неделе проводится масса интересных мероприятий: выставки-презентации произведений детского творчества, встречи с писателями и поэтами, викторины, конкурсы, концерты.
Книжный фестиваль является одной из самых действенных форм пропаганды книги и чтения, поскольку позволяет сочетать индивидуальные и массовые формы работы для различных уровней читательского развития; к тому же книжная тематика постоянно присутствует в информационном, мультимедийном, культурном пространстве региона, проводящего фестиваль.
Литературные чтения проводятся во многих региональных детских библиотеках. Они приобщают детей и подростков к творчеству русских писателей-классиков, тем самым, способствуя популяризации классической литературы в среде читателей-детей, а также знакомят читателей с творчеством своих писателей-земляков, пробуждая тем самым в душах и сердцах любовь к родной земле.
Детские библиотеки постоянно ведут поиск новых нестандартных форм пропаганды книги и чтения среди читателей-детей, либо наполняют новым содержанием уже давно существующие формы.
Анкетирование, направленное на выявление пользование библиотекой и места книги, показало следующие результаты.
В 50% домашние библиотеки представлены книгами разных жанров, но художественная литература чаще (85%), она по-прежнему всеми любима и читаема, при этом и дети, и их родители при создании семейной библиотеки отдают предпочтения детективам, фантастике, приключениям. Чуть больше пятой части собраний (20%) составляют научно-познавательные книги.
Немалый процент этой литературы, возможно, связан с возросшими требованиями школьной программы и вкусом современных учащихся к более простой, лаконичной и, зачастую, неэмоциональной манере изложения материала.
Показательно, что 45% ребят сами покупают книги для дома. Гораздо реже к этому подключаются папы, оба родителя, бабушки и дедушки. Изредка домашние библиотеки пополняются за счёт книжных подарков от "папиных и маминых друзей", в детской же среде, к большому сожалению, уже не принято дарить сверстникам книги.
В семьях 45% опрошенных подростков старые книги (40-х гг., "те, что дарили маме на свадьбу", "книги молодости моей бабушки", как пишут ребята) хранятся бережно как семейные реликвии.
Большинство родителей записали своих детей в библиотеку только с момента поступления в школу. Основными причинами обращения в библиотеку были: