Содержание

Введение 3

1. Народная художественная культура в эстетическом и нравственном воспитании 4

1.1. Эстетическое воспитание 4

1.1.1. Понятие эстетического воспитания 4

1.1.2. Сущность эстетического воспитания 6

1.1.3. Художественно-эстетическое воспитание 7

1.2. Нравственность 9

1.3. Проблемы современного воспитания 11

1.4. Народная культура и ее историческое значение 13

1.5. Детский фольклор 16

1.6. Произведения для детей 20

2. Организация воспитательного процесса в центре помощи детям, оставшимся без попечения родителей 22

2.1. Краткая характеристика центра помощи детям, оставшимся без попечения родителей 22

2.2. Особенности воспитания детей в Центре 23

Заключение 29

Список литературы 30


Введение

Народная художественная культура – древнейший механизм социализации, который знало человечество. Она функционировала как пласт культуры, который объединял своими ценностями все слои населения и выполнял все функции, связанные с социализацией людей. Помимо этого, необходимо обратить внимание на то, что все традиционные ценности, то есть основной бесписьменный механизм их функционирования, был использован представителями всех слоев населения, изменяясь с учетом особенностей культурных традиций в них. При всей дифференцирующейся социальной жизни, ценности традиционной культуры функционировали в каждой из социальных страт, независимо от социального расслоения.

Одной из главных социальных функций общества всегда являлось воспитание. В последнее десятилетие данная аксиома была в России незаслуженно забыта.

Велико воспитательное значение всех видов искусства в формировании основ патриотизма: дети проникаются любовью к родной природе, родному краю, городу, гордятся результатами труда своих родителей, постепенно приобщаются к понятию Родины.

Цель работы определить место и роль народной художественной культуры в эстетическом и нравственном воспитании.

Задачи работы:

1. определить понятие эстетического воспитания;

2. дать понятие нравственного воспитания;

3. определить проблемы современного воспитания;

4. определить значимость народной культуры;

5. рассказать о детском фольклоре;

6. рассмотреть колыбельную как произведение для детей;

7. описать учреждение, занимающееся воспитанием;

8. выявить особенности воспитания детей в выбранном учреждении.


1. Народная художественная культура в эстетическом и нравственном воспитании


1.1. Эстетическое воспитание

1.1.1. Понятие эстетического воспитания

Эстетический опыт – это совокупность неутилитарных интуитивно-действенных отношений субъекта к реальности, имеющих созерцательный, игровой, выражающий, изображающий, декорирующий и т.п. характер.

Эстетическое сознание характеризует духовную составляющую эстетического опыта. Им обозначается совокупность рефлективной вербальной информации, относящейся к сфере эстетики и эстетической сущности искусства, плюс поле духовно-всесознательных, как правило, невербализуемых или трудно вербализуемых процессов, составляющих сущность эстетического опыта (человека или определенной социокультурной общности), эстетического отношения, эстетического события.

Под эстетической культурой понимается совокупность феноменов, институтов, практик, поведения, мироощущения, текстов, так или иначе, относящихся к актуализации, реализации, фиксации эстетического опыта человечества определенного этапа культурно-исторического бытия или отдельного человека.

Наиболее полное воплощение эстетическая культура получает в художественной культуре (совокупности всех искусств) своего времени, тем не менее ее аура охватывает практически все основные сферы жизни и особенно творческой деятельности человека. Поэтому историческая классификация эстетической культуры фактически совпадает с классификацией истории искусства, но охватывает более широкий круг явлений культуры и практического опыта человека, чем искусствоведение. Эстетическая культура является одним из главных объектов науки эстетики.

Цель эстетического воспитания – формирование у школьников умения воспринимать, чувствовать, понимать и творить красоту, стремления к нравственно-эстетическому идеалу всестороннего развития личности.

Эстетическое развитие, на которое направлено эстетическое воспитание, - это организованный процесс становления в ребенке природных сил, обеспечивающих активность эстетического воспитания, чувствования и образного мышления, а также формирование духовных потребностей.

Человек по натуре своей – художник. Он всюду, так или иначе, стремится вносить в свою жизнь красоту. Эта мысль М. Горького представляется нам чрезвычайно важной. Эстетическое освоение действительности человеком не ограничивается одной лишь деятельностью в области искусства; в той или иной форме оно присутствует во всякой творческой деятельности.

Для того чтобы детский труд не превращался в тягость и обузу, приносил эстетической наслаждение, он должен быть одухотворен высокой общественно значимой целью, отмечен красотой и точностью движений, строгой экономией времени, вдохновением, увлеченностью, приносить удовлетворение и чувство успеха, увенчиваться полезным положительным результатом. Гармония физических движений рождает внутреннюю духовную красоту,


 

html>