Содержание

Введение 3

Глава 1. Проблемы становления человеческого общества 5

1.1.Социальные и биологические отношения как факторы развития потребностей 5

1.2. Борьба социальных и биологических потребностей 7

1.3. Происхождение людей как начальный этап возникновения потребностей 8

1.4. Возникновение человеческого общества. Начало социогенеза 12

Глава 2. Развитие потребностей в эпоху первобытной общины 18

2.1.Завершение антропогенеза. Возникновение общинно-родового строя 18

2.2. Особенности формирования потребностей в раннепервобытной общине 21

2.3.Особенности формирования потребностей в позднеродовой общине 25

2.4. Разложение первобытного общества, потребности и способности человека, выделившиеся на данном этапе 29

Заключение 32

Список литературы 34

Введение

Начало человеческой истории – это время возникновения человеческого общества. Данная тема является актуальной и по сей день, так как проблема социогенеза является одной из самых сложных. Решить ее означает, показать каким образом произошел переход от биологической формы движения материи к качественно иной – социальной. Для решения этой задачи необходимо привлечение данных как биологических, так и социальных наук. В данной работе предпринята попытка, основываясь на материалах этологии, приматологии, генетики, общей теории эволюции, палеонтологии, с одной стороны, археологии, этнографии, фольклористики – с другой, дать решение этой задачи. Это и является целью данной работы.

Трудно восстановить историю развития потребностей и способностей физического типа человека, хотя в распоряжении науки имеется значительное число остатков формирующихся людей. Однако одной из самых тяжелых является задача реконструкции процесса становления человеческого общества, т.е. формирования общественных отношений. От самих отношений ничего не осталось, потому что они не представляют собой чего-то вещественного, не имеют физического существования. В условиях, когда данных мало, и все они косвенные, первостепенное значение приобретают общетеоретические положения, руководствуясь которыми можно составить более или менее конкретную картину становления общественных отношений.

Объект изучения – это человек и его потребности. Предметом изучения является развитие потребностей и способностей человека в первобытном обществе.

Задачи работы рассмотреть:

1. Проблему становления человеческого общества

2. Становления потребностей человека в разные периоды развитя человеческих отношений.

Если проследить историю человеческой цивилизации (или хотя бы историю средиземноморской, европейской цивилизации), то нельзя не заметить один потрясающий воображение факт: гении и замечательные люди очень часто, с какой-то удивительной закономерностью появлялись то тут, то там - вспышками, группами. Одна такая вспышка произошла в золотой век Древних Афин в век Перикла. У этого государственного деятеля буквально за столом одновременно собирались такие признанные во всем цивилизованном мире гении, как скульптор Фидий, Создатель бессмертных трагедий Софокл, философы Сократ и Платон, Анаксагор, Зинон и Протагор. Почти все они были коренными гражданами Афин - города, который едва насчитывал 60 тысяч свободных граждан. И почти все выше названные гении сформировались на месте, не приехав из других районов Греции. Но никакие данные генетики не позволяют думать, что афиняне наследственно превосходили окружающие их народы. Следовательно, откуда же такой “выброс” гениев?

Весь секрет заключается в среде, стимулирующей тот или иной вид дарования, творчества, деятельности. Все эти люди принадлежали к одной социальной прослойке со стойкими традициями, подкрепленными социальной преемственностью. В общении друг с другом, во взаимном влиянии друг на друга, а так же благодаря тому, что их творчество было нужно не только узкому кругу ценителей, но и широким массам свободного городского люда, - все они просто смогли реализовать присущие им задатки.

В современной литературе появляется все больше статей, публикаций, так или иначе затрагивающих эту тему. Правда, все они всего лишь капля в море психологических проблем, появляющихся у учителей и родителей одаренных детей в наше время, когда информация меняется каждые пять лет, а порой и чаще. Нынешним школьникам приходится вмещать столько в свою память, что порой их молодая неустойчивая психика не выдерживает таких нагрузок. Отсюда эмоциональные срывы, подавленность. Тут уже не приходится говорить о развитии творческого потенциала, требующего бережного, вдумчивого отношения, происходит непрерывная гонка за количеством и качеством знаний.

Глава 1. Проблемы становления человеческого общества

1.1.Социальные и биологические отношения как факторы развития потребностей

  Самым важным является выявление природы возникновения общества, социальных отношений и отношения их к биологическому. Не вдаваясь в дискуссии о различии человеческих отношений и отношений в животном мире, следует признать, то что мы называем социальным, есть надбиологическая, присущая только человеку материя. Совершенно ясно, что эти различия имеют основу не в биологии человека вообще, а в чем то ином, отличном от биологического. Многие исследователи видят эту основу в культуре, наследовании знаний, в существовании языка, в анатомии человека, в душе и т.д. Однако при глубоком анализе становится ясно, что основой общественных отношений, конкретных норм поведения человека, являются производственно – экономические отношения, имеющие своей основой производительные силы.

Система этих отношений – социальная материя. Именно она – основной источник главных мотивов человеческой деятельности.

Социальные стимулы и мотивы, как правило, господствуют над биологическими. Удовлетворение биологических потребностей всегда контролируется обществом. Оно происходит в определенных рамках, с соблюдением определенных норм и правил.

Отличие человеческого общества от объединений животных столь