Оглавление
Введение 3
1. Понятие воспитания. Его теории и модели 4
2. Понятие о развитии личности. Взаимосвязь развития
и воспитания личности. Два подхода к сущности
процесса развития. Движущие силы и направления
развития личности 10
3. Жизненные примеры по воспитанию и развитию личности 14
Заключение 16
Список литературы 17
Введение
Психологическая наука знает многое о законах обучения ребенка, о характерных возрастных особенностях его развития. В последние годы значительно обогатились научные представления об отношениях в семье, о закономерностях общения между детьми и родителями. Но все еще не разрешенной загадкой остается сложный, противоречивый, иногда мучительный, но всегда творческий процесс воспитания личности человека, таинство возвышения ума и характера. Перед этой непознанностью воспитания и родители, и наука психология во многом равны.
Бывает так, что настроенные воспитывать своих детей только хорошо, родители вдруг обнаруживают, что их педагогическая система дает сбои: ребенок растет эгоистом, учение не вызывает у него никакого интереса, его постоянно тянет к пустому времяпрепровождению, у него трудно складываются отношения с товарищами. Родители начинают выяснять, почему это происходит. И часто, не умея выявить настоящие причины, видят корни беспокоящих их недостатков в дурной наследственности, в плохом учителе, нехороших товарищах и т.д.
А в действительности все оказывается, как правило, намного сложнее. Непонятные для родителей действия и поступки растущего человека лишь следствие взаимосвязанных и влияющих друг на друга факторов.
Перед родителями часто встают три вопроса: что представляет собой их ребенок? Почему он такой? Что с ним надо делать, чтобы он стал лучше? На эти вопросы помогают ответить две науки психология и педагогика, естественно в их взаимосвязи.
1. Понятие воспитания. Его теории и модели
В многочисленных источниках воспитание трактуется как процесс целенаправленного формирования личности (2, 8, 10, 15).
В современной педагогической литературе и практике понятие воспитание употребляется в широком и узком смысле. В широком смысле оно включает в себя всю сумму воздействий, весь процесс формирования личности и подготовки ее к активному участию в производственной, общественной и культурной жизни. В таком понимании воспитание охватывает не только воспитательную работу школы, детских и молодежных организаций, семьи, общественности, но и влияние всего уклада жизни общества, господствующих в нем идей, воздействие литературы, искусства, кино, радио, телевидения. Воспитание, в широком смысле этого слова, включает в себя также образование и обучение (1).
В узком смысле воспитание означает формирование мировоззрения, нравственного облика, развитие эстетического вкуса, физическое развитие. Оно осуществляется семьей, учебно-воспитательными учреждениями и общественными организациями. В таком понимании воспитание не включает в себя образование и обучение. Однако оно находится в органичном единстве с обучением, в процессе которого не только усваиваются знания, но и формируются убеждения, моральные качества, черты характера (1, 3).
Воспитание, в его широком значении, - важнейшая функция общественной жизни. Общество не может отказаться от воспитания молодого поколения, не обрекая себя на застой. Чтобы жить и развиваться, общество должно производить и воспроизводить материальные и культурные блага. А для этого необходимо, чтобы новые поколения, приходящие на смену, могли умело использовать наследуемые ими производительные силы. Человек в детские и юношеские годы не обладает опытом, знаниями, умениями и навыками поведения, которые необходимы ему для приобщения к труду и к общественной жизни. Он приобретает этот опыт, проходя длинный путь воспитания (семейного и общественного). Усваивая и используя предшествующий опыт, новые поколения обогащают и совершенствуют его, вносят свой вклад в развитие производительных сил, в развитие исторически накопленной материальной и духовной культуры. Без этого человеческое общество не может нормально развиваться. Поэтому на всех этапах истории человечества воспитание занимало большое место в жизни общества.