МОУ СОШ «Эврика-развитие» г.Томска

Модель перехода муниципального образовательного учреждения в новый статус: муниципальной автономной некоммерческой организации (МАНО) или автономного учреждения (АУ)

Томск 2005

Оглавление

I. Вступление

1. Специфика моделирования перехода к новому статусу, Л.М. Долгова

II. Визитка школы «Эврика-развитие», Л.М. Долгова

III. Аналитические материалы, подготовленные на переходе к новому статусу

1. Результаты работы образовательного учреждения, Л.М. Долгова.

2. Анализ финансирования образовательного процесса инновационной школы, Н.Н. Карлик.

3. Анализ внутренних и внешних ресурсов школы «Эврика-развитие», Н.В. Муха.

4. Маркетинговый аспект трансформации учреждения в организацию, С.А. Малыгина.

5. Клиент в фокусе, Н.В. Муха.

6. Аналитический комментарий к семинару «Проблемы перехода от образовательного учреждения к муниципальной некоммерческой образовательной организации», Л.М. Долгова.

7. Сравнительный анализ нормативных правовых основ деятельности Государственных (муниципальных) автономных некоммерческих организаций и автономных учреждений, С.А. Урсу.

8. Обобщение аналитических материалов, Л.М. Долгова.

IV. Вариативные программы перехода ОУ к новому статусу

1. Программа эксперимента по переходу в Автономное учреждение, Н.В. Муха.

2. Возможный сценарий перехода к новому статусу через создание некоммерческой организации, Н.Н. Карлик.

3. Программа организационно-управленческой деятельности на переходе к муниципальной автономной некоммерческой образовательной организации (МАНО), Л.М. Долгова.

V. Обобщение модели перехода муниципального образовательного учреждения к новому статусу, Л.М. Долгова

VI. Приложение

1. Работа с клиентом, Н.В. Муха

2. Основы маркетинга образовательных услуг, С.А. Малыгина.

I. Вступление

Специфика моделирования перехода к новому статусу

Л.М. Долгова

Создание модели перехода муниципального общеобразовательного учреждения к новому статусу оказалось поисковой задачей, с большим количеством «неизвестных», поэтому мы решили провести исследование возможностей и специфики перехода нашей школы к новому статусу методом кейса. Этот метод предполагает использование в одном контексте разных материалов: нормативных документов, мнений людей, аналитических и реферативных статей, необходимых для более полного описания ситуации принятия решения о переходе и модельного описания реализации решения.

Предложение государства в виде проектов Законов о новых статусах общеобразовательной школы, - это фактически предложение образовательным учреждениям большей рыночной свободы и образовательной самостоятельности. Возможность выбирать статус обозначает, что изменилась государственная политика. Теперь и государство понимает, что для его эффективного существования ему необходимо учитывать интересы разных групп своих граждан, различных по социально-экономической и территориальной специфике, предоставить им возможность получать различные по содержанию образовательные услуги, не требовать одинаковых результатов от всех образовательных учреждений.

А что такая свобода означает для школы? Возможность конкретнее очертить свои образовательные цели (миссию), соотнести её с имеющими ресурсами (кадровыми, технологическими и т. д.), просчитать экономическую выгоду своей работы, и только тогда принимать решение о той нормативно- правовой форме, в которой предпочтительней существовать.

Подход к моделированию

Описывая модель перехода к новому статусу, важно выделить «переход» к новому состоянию как 1-ый этап: анализ наличной ситуации, сбор материала для принятия решения, работа с коллективом; за которым последует 2-ой этап: создание автономного учреждения.

Сам переход нужно рассматривать как шаг развития учреждения. Для описания этого процесса можно использовать известную схему «шага развития»: где есть прошлое состояние структуры (в форме учреждения), будущее состояние (в форме организации или