Содержание

Введение 3

Глава I. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школьному обучению 5

1.1.Роль семьи в формировании готовности ребенка к школьному обучению 5

1.2. Психологическая и функциональная готовность ребенка к школьному обучению 9

1.3. Формирование готовности к школьному бучению ребенка в условиях семейного воспитания. 17

Глава 2. Практическая работа по диагностики подготовленности ребенка к школе. 26

Заключение 38

Список литературы 40

Приложение 41

Введение

Первое сентября – большой праздник для детей и их родителей, с которым связано столько же радости и волнения, сколько забот и тревог. Придя в школу, ваш малыш начинает свою первую в жизни трудовую деятельность – учебу. В это время в душе ребенка совершается целая психологическая  революция, связанная с переходом на новый уровень отношений его «Я» с окружающим миром. Весь его жизненный уклад меняется в одночасье (режим дня, социальная среда, отношение родных, близких и просто знакомых людей). Этот период кардинальных изменений является кризисным. Родителям необходимо заранее принять меры подготовки ребенка к школе, для того чтобы этот праздник не обернулся для маленького школьника большим разочарованием.

Своевременная систематическая, хорошо продуманная подготовка к учебным занятиям поможет семье преодолеть те трудности, которые ждут ребенка в школе. А ведь от того, насколько успешным будет начало школьного обучения, зависит успеваемость ученика в последующие годы, его отношение к школе, учению и, в конечном счете, благополучие в его школьной и взрослой жизни.

Но как же подготовить ребенка к школе? Психологи утверждают, что в этом деле главное – не переусердствовать. Чрезмерно интенсивные занятия ведут к такому нежелательному эффекту, как отрицательная мотивация к учебе и заторможенность зрительно-моторной координации.

В последнее время у психологов и педагогов вызывает тревогу то, что в категорию слабоуспевающих и неуспевающих ребят часто попадают внешне благополучные дети, имеющие достаточно высокий уровень умственного развития и овладевшие навыками чтения и счета еще до школы. Родители, приходя на консультацию к психологу, недоумевают: «Мы так много занимались с ребенком, так много делали для его развития. Почему же он плохо учится?» Дело в том, что далеко не все занятия с малышом предполагают формирование необходимых для школьного обучения качеств. Важно обеспечить полноценное и гармоничное развитие ребенка.

Цель работы - рассмотреть педагогические проблемы подготовки детей к школе в семье.

Объект исследования – психолого-педагогическая готовность к школе.

Предмет исследования – подготовка детей к школе в условиях семьи.

Задачи:

1. Определить роль семьи в формировании готовности ребенка у школьному обучению.

2. Изучить теорию психологической и функциональной готовности ребенка к школьному обучению

3. Рассмотреть пути формирования готовности к школьному бучению ребенка в условиях семейного воспитания.

Для решения поставленных задач исследования были использованы методы исследования:

1. Анализ психолого-педагогической литературы по данной проблеме.

2. Наблюдение за деятельностью детей 6 – 7 лет.

3. Педагогический эксперимент.

Практическая значимость заключается в том, что результаты данного исследования могут быть использованы родителями и педагогами, в работе с детьми при подготовке к школьному обучению

Глава I. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школьному обучению

1.1.Роль семьи в формировании готовности ребенка к школьному обучению

Формирование качеств необходимых будущему школьнику может обеспечить лишь система педагогических взаимодействий детского сада и семьи.

Семья — первая ступень в жизни человека. Она с раннего возраста направляет сознание, волю, чувства детей. От того, каковы здесь традиции,

какое место занимает в семье ребенок — будущий школьник, какова по

отношению к нему воспитательная линия членов семьи, зависит многое.

Под руководством родителей ребенок приобретает свой первый жизненный опыт, элементарные знания об окружающей действительности, умения и навыки жизни в обществе. Поэтому мы считаем необходимым, изучить вопрос влияния семьи на формирование готовности ребенка к школьному обучению, а также зависимость развития ребенка от характера внутрисемейных отношений и от понимания родителями важности правильного воспитания в семье.[11]

Сила влияния семьи в том, что оно осуществляется постоянно, длительное время и в самых различных ситуациях и условиях. Поэтому нельзя недооценивать роль семьи в подготовке детей к школьному обучению.

Умственное воспитание ребенка во многом определяется влиянием, которое повседневно оказывают на него родители, сама атмосфера интеллектуальной жизни семьи, а также целенаправленная деятельность