Тема 11. Формы обучения

11.1 Лекция

Лекция – весьма экономный способ изложения основ знаний, закладывает основы понимания студентами сущности этих знаний, эмоциональное отношение к знаниям, направляет пути и способы приобретения этих знаний.

Основная дидактическая цель лекции – формирование ориентировочной основы для последующего усвоения студентами учебного материала. Лекция должна готовить студента к самостоятельной творческой работе.

Методы построения и проведения лекций (Тезисы):

1. Изложение материала личного творчества лектора

2. Лекция не допускает речевой небрежности

3. Обновляется наука – обновляется и содержание лекций

4. Непременным методическим условием лекции является ее идейно-теоретическая направленность (материалистическое мировоззрение)

5. Каждая лекция требует строго продуманной системы построения и расположения материала

6. Лекция должна быть доступна (upper limit)

7. От лекции к лекции нужно повышать уровень научного изложения

8. Лектору целесообразно пользоваться планом или конспектом лекции

9. лекция должна организовывать самостоятельную работу студентов

10. Читать лекцию достаточно громко, чтобы слышали и слушали.

11. Использование вспомогательных средств

Методическая разработка учебной лекции

1. Тема лекции

a. Обоснование выбора темы

b. Определение места и значения темы в системе целого курса

c. Отбор содержания лекции

d. Отбор библиографии по теме, иллюстрированных примеров, дидактических средств и т.д.

2. Формы организации лекции

a. Аудитория (характер и уровень подготовленности студентов, знание возрастных и психологических особенностей студентов, их интересы и т.д.)

b. Цель лекции (основная идея лекции, объединяющая все ее предметное содержание)

c. Задача лекции, реализующая ее основной замысел (эмоциональные позиции и отношение, которое формируется преподавателем у студентов при решении поставленных задач)

d. Организационные формы лекции

Монологическое высказывание

Монолог с опорой на аудио-визуальные средства

Монолог с элементами эвристической беседы

Эвристическая беседа (решение творческих задач)

Диалог-дискуссия двух преподавателей, выражающих противоположные точки зрения по обсуждаемой проблеме

3. Содержание лекции:

a. План и конспект лекции

b. Учебные средства обучения

4. Целостный образ преподавателя в процессе чтения лекций

a. Формы сотрудничества преподавателя со студентами в процессе решения задач

b. Языковая форма высказывания (лексика, грамматика (морфология, синтезис), стилистика)

c. Эмоционально-выразительные невербальные средства общения преподавателя со студентами

5. Поведение лектора (терпимость, выдержка, удерживание в поле зрения всей аудитории)

6. Внешний вид преподавателя