Содержание

Введение 3

1. Знакомство с программно-методическим обеспечением 4

2. Планирование научно-исследовательской деятельности 8

3. Констатирующий этап эксперимента 11

Заключение 21

Задача 23

Дневник 25

Список литературы 27

Введение

Настоящая работа представляет собой отчет о практике, предполагающей знакомство с научно-исследовательской работой.

Исследование проводилась в ДОУ № в старшей группе.

Педагог-психолог в данном детском саду – Петрова Людмила Анатольевна, стаж работы в данной области – 10 лет, в данном саду работает 7 лет.

Цель научно-исследовательской практики – знакомство с ведением научно-исследовательской работы, ее планированием, осуществлением, обработкой и интерпретацией полученных результатов.

В работе поставлены следующие задачи:

1. Знакомство с программно-методическим обеспечением.

2. Планирование научно-исследовательской деятельности.

3. Проведение констатирующего этапа эксперимента.

4. В работе проведен анализ и обобщение собственного опыта работы.

Научно-исследовательская практика предусматривает пассивную и активную часть. В ходе пассивной практики осуществляется знакомство с системой научно-исследовательской работы, при активной практике осуществляются различные формы и методы исследовательской работы.

Нами была выбрана следующая тема исследования: «Развитие творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста». Определена цель исследования – выявить уровень развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста.

На каждого ребенка была составлена диагностическая карта, содержащая протокол ответа и поведенческие реакции ребенка. Всего было исследовано 10 детей старшей группы детского сада.

1. Знакомство с программно-методическим обеспечением

В ходе прохождения пассивной части практики были исследованы следующие вопросы: структура научно-исследовательского учреждения, ведение документации и инструментария психолога-исследователя, особенности планирования и осуществления научного исследования в учреждении, способы представления данных (выступления, доклады, устные сообщения, подготовка публикаций).

В ходе практики были изучены документы, которыми руководствуется педагог-психолог в ДОУ, должностная инструкция педагога-психолога, изучены перспективный план и формы отчетности, а также знакомство с кабинетом педагога-психолога в ДОУ.

Документы, которыми руководствуется педагог-психолог:

1) Конституция РФ;

2) Законы, постановления и решения Правиткльства РФ и федеральных органов управления образования по вопросам образования (в частности, Законом РФ «Об образовании»);

3) Декларация прав и свобод человека;

4) Конвенция о правах ребенка;

5) Современная Концепция дошкольного воспитания (1989);

6) Концепция специального обучения и воспитания детей с нарушениями умственного и физического развития (1989);

7) Концепция непрерывного дошкольного и начального образования (2001);

8) Положение о службе практической психологии в системе образования РФ (1999);

9) Проект Концепции психологической службы образования (1999).

В должностной инструкции педагога-психолога отражены общие положения, должностные права и обязанности. Также, в ходе практики был изучен Этический кодекс психолога.

Кабинет педагога-психолога разделен на следующие сектора: диагностический, коррекционный, релаксационный. В каждом секторе представлено свое методическое оснащение.

Диагностический сектор:

1) мебель для хранения игрушек, способствующих установлению контакта с детьми;

2) комплекты материалов для психолого-педагогического обследования детей разных возрастных групп

3) детские стулья и столы, расположенные так, чтобы ничто не отвлекало детей.

Коррекционный сектор:

1) мебель для хранения игрушек, наглядных пособий, специальной литературы;

2) видеотека для консультирования воспитателей, педагогов и родителей;

3) рабочий стол педагога-психолога;

4) пакет нормативных документов, регламентирующих дработу кабинеты педагога-психолога;

5) материалы и пособия для коррекционной работы с детьми раннего, младшего и старшего возраста;

6) детские столы и стулья;

7) игровая комната.

Релаксационный сектор: на стенах этого сектора наклеены фотообои, на полу мягкое ковровое покрытие, горшки с комнатными растениями.

Изучены планы работы педагога-психолога в ДОУ.

План работы включает следующие графы:

№ п/п

Название работы

Условия проведения

Ответственный

Срок проведения

Предполагаемый результат