ПЛАН

ВВЕДЕНИЕ --------------------------------------------------------------------------- 3-5

1. Проблема изучения особенностей голоса у детей с дизартрией в работах отечественных специалистов -------------------------------------------------- 6-23

1.1. Характеристики дизартрии как речевого нарушения ----------------- 6-10

1.2. Физиологические основы голосообразования и виды нарушений голоса у детей -------------------------------------------------------------------------- 10-15

1.3. Характеристика нарушений голоса у детей с дизартрией ----------- 16-23

2. Выявление нарушений голоса у дошкольников с дизартрией ---------- 24-37

2.1. Организация и методика логопедического обследования состояния голоса у дошкольников ----------------------------------------------------- 24-35

2.2. Анализ результатов проведенного исследования --------------------- 35-36

2.3. Методические рекомендации по коррекции выявленных

нарушений----------------------------------------------------------------------------- 36-37

Заключение ----------------------------------------------------------------------------37-39

Список литературы ----------------------------------------------------------------- 40-43

Приложение -------------------------------------------------------------------------- 44

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы

Голос обеспечивает слышимость речи на большом расстоянии. В понятие человеческого голоса входит представление о любых звуках, исходящих из гортани человека, независимо от их сложности и социальной значимости: от рефлекторного крика новорожденного до модулированного голоса знаменитого оратора или певца. Голос является одним из средств слышимости, выразительности, эмоционального и смыслового значения речи.

Дизартрия – сложное звукопроизносительное расстройство, при котором страдает просодическая сторона (организация) речи. Дизартрия – нарушение звукопроизносительной речи, обусловленное органической недостаточностью иннервации речевого аппарата. Основные проявления дизартрии состоят в расстройстве артикуляции звуков, нарушениях голосообразования, а также в изменениях темпа речи, ритма и интонации. При дизартрии, в отличие от дислалии, может нарушаться звукопроизношение как согласных, так и гласных звуков. Нарушение гласных классифицируется по рядам и подъемам, нарушения согласных – по их четырем основным признакам: наличию и отсутствию вибрации голосовых связок, способу и месту артикуляции, наличию или отсутствию дополнительного подъема спинки языка к твердому небу. Для всех форм дизартрии характерны нарушения артикуляционной моторики, которые сочетаясь между собой, составляют первый важный синдром артикуляционных расстройств.

Таким образом, нарушения голоса при дизартрии входят в структуру дефекта.

В работах отечественных авторов рассмотрены и изучены различные стороны данного речевого дефекта. Речевые нарушения отмечаются практически при всех видах отклонений в развитии детей: при умственной отсталости, при задержках психического развития, при детском церебральном параличе, при нарушениях слуха, зрения. Однако в каждом из названных случаев нарушения речевой деятельности имеют своеобразный характер и специфическую структуру. В каждом случае требуется особая система коррекционно-воспитательного воздействия. Каждый из видов нарушений развития глубоко проанализирован в специальной литературе (Е.М.Мастюкова, В.Г.Петрова, Л.С.Волкова, М.В.Ипполитова, С.Г.Шевченко, Р.И.Лалаева и многие другие).

Специалисты в психолого-медико-педагогических консультациях (ПМПК) и работники детских дошкольных учреждений должны быть достаточно ориентированы в вопросах дифференциальной диагностики разного рода нарушений развития ребенка, иметь представление о современных методах их лечения и психолого-педагогической коррекции.

Цель исследования – изучить изменения голоса у детей с дизартрией.

Задачи исследования:

1. Проанализировать теоретические источники по данной проблеме.

2. Дать характеристику голосовым расстройствам при дизартрии, экспериментально выявить особенности голоса у детей с дизартрией.

3. Разработать рекомендации по коррекции голосовых нарушений у детей с дизартрией.

Объект исследования: дизартрия у детей.

Тема: особенности голоса у детей с дизартрией.

Методы исследования:

- теоретический анализ психолого-педагогической и медицинской литературы по теме исследования;

- психологический эксперимент;

- количественный и качественный анализ результатов экспериментального исследования.

Практическая значимость курсовой работы состоит в ее направленности на оказание помощи детям и работающим с ними педагогам в плане коррекции голосовых нарушений у детей, страдающих дизартрией.

Работа состоит из двух глав, заключения, списка литературы и приложения.

В первой главе «Дизартрия и особенности голосовых нарушений» дан анализ 35 источников по данной проблеме, освещены основные аспекты по данной проблеме, определено направление экспериментально-практического исследования.

Во второй главе «Обследование детей с дизартрией с целью выявления и коррекции голосовых нарушений» содержится описание организации экспериментального исследования, методики его проведения и дается анализ полученных результатов.

В «Заключении» представлены выводы из теоретической и практической части курсовой работы.