Содержание

Введение 3

1. Понятие и функции речи 5

1.1 Понятие речи как деятельности 5

1.2 Речевые механизмы 8

1.3 Функции речи 12

2. Структура речи 16

2.1 Речь жестов 16

2.2 Письменная и устная речь 18

3. Виды речевых процессов 21

Заключение 27

Список литературы 29

Введение

Современные психологи, психолингвисты и лингвисты, вслед за Л. С. Выготским и А. Н. Леонтьевым, рассматрива­ют речь как деятельность, а в частности, как один видов деятельности как таковой. Но что есть деятельность? В психологии деятельностью называются только такие процессы, которые, осу­ществляй то или иное отношение человека к миру, отвеча­ют особой, соответствующей им потребности (например, запоминание) и которые характеризуются психически тем, что то, на что направлен данный процесс в целом (его пред­мет), всегда совпадает с тем объективным, что побуждает субъекта к данной деятельности, т. е. мотивам. При этом деятельность человека включена в об­щение даже в тех случаях, когда внешне человек остается один.

Психолингвисты понимают речь как единство деятельности общения обобщения, которое можно предста­вить как одновременное осуществление в речевой деятель­ности нескольких функций языка, как особым образом организованную активную и целенаправленную деятельность человека, регулируемую некото­рой системой мотивов. При этом, хотя речь и может рассматриваться как применение языка в процессе общения, она сама по себе не является простой манифес­тацией языка, но имеет собственную структурную и функ­циональную специфику.

В приведенных определениях речь и речевая деятельность не разграничивается. В данной работе это разграничение окажется достаточно важным.

В данной работе мы рассматриваем сущность, структуру, виды и функции речи как деятельности.

Цель исследования:

Расширить базу знаний в области высших психических функций человека, рассмотреть речевые механизмы и функции речи.

Задачи исследования:

° Раскрыть понятие и сущность речи как деятельности;

° Рассмотреть особенности речевого процесса;

° Раскрыть значение речевых функций психики в жизни человека.

Объект исследований: Высшие психические функции человека.

Предмет исследований: Речевые функции психики.

Актуальность исследования:

Язык есть важнейшее средство человеческого общения. Поэтому в центре наших исследований стоит речь, речевой процесс. Именно проблемы, связанные с речью, учитывая рост количества международных контактов и расширение средств массовой информации, при­обрели сейчас особенную практическую значимость.

1. Понятие и функции речи

1.1 Понятие речи как деятельности

Включаясь в процесс реальных практических отношений и общей деятельности людей, речь через сообщение (выражение, воздействие) включает в него сознание человека. Благодаря речи сознание одного человека становится данностью для другого.

Речь как деятельность встраивается в другую деятельность и существует одновременно как средство достижения неречевых целей и как самоцель. Более того, речь — это еще и средство регу­ляции поведения других людей, целиком подчиненное задачам информирующего. Речь есть одновременно орудии деятельности и деятельность. Речь — это инструмент, наиболее приспособленный для развития мысли. Речевое поведение — последо­вательный (серийный) процесс, в котором задаются генерализованные схемы действия (Р. Титоне).

Вместе с тем, ряд лингвистов не занимает в этом вопро­се столь полярные позиции и высказывает менее катего­ричней, менее радикальное мнение, видя в процессе даже повседневной коммуникации две стороны «медали» — «цитирование» и творчество: «Речевая деятельность человека строится главным образом на использовании готовых коммуникативных единиц. Формируя высказывания, мы обя­зательно прибегаем к схемам, шаблонам, клише. А без овла­дения жанрово-ролевыми стереотипами общения, в которых языковые единицы достаточно прочно увязаны с типическими ситуациями, взаимодействие языковых личностей было бы затруднено. И все же, при справедливости приведенных рассуждений, допустимо говорить и об эстетических элементах обыденной каждодневной коммуникации. Своеобразие живого разговорного общения как раз состо­ит в том, что трафаретность и шаблонизация сочетается в нем с отчетливо выраженной установкой на творчество». (И. И. Горелов, К. Ф. Седов)».

Речевая деятельность, по идее Л. В. Шербы, — один из аспектов языковых явлений. И сейчас представляется не­обходимым остановиться на концепции Л. В. Щербы и рас­смотреть ее более подробно.

В статье «О трояком аспекте языковых явлении и об эксперименте в языкознании», которая впервые была опуб­ликована в 196S г., Л. В. Щерба выделяет 3 аспекта языко­вых явлений:

«I. речевая деятельность - процессы говорения и пони­мания;

2. языковые системы — словари и грамматики языков (выводятся на основании всех актов говорения и понима­ния, которые имеют место в определенную эпоху жизни некоторой общественной группы);