Краснодар, 2004 г.
В.А.Бородина С.М.Бородин «Учим…читать»
Содержание:
К читателю
ЧТЕНИЕ-ВОТ ЛУЧШЕЕ УЧЕНИЕ
Времен связующая нить
Конфликт желаемого и возможного
«Страна читателей! Я твой, я выращен тобою…»
БЕГОМ ИЛИ ШАГОМ?
Секреты быстрого чтения
Аты-баты, шли… дебаты
Для чего, что и как читать
Что такое хорошо и что такое плохо?
В ЛАБИРИНТАХ ТЕКСТА
«Отрядом книг уставил полку…»
От текста к смыслу
Нить Ариадны
Казнить, нельзя помиловать! Казнить нельзя, помиловать!
Утенок Тим и братец Кролик
Закрытая картина
Тайна Золотого ключика
ГЛАЗА-ЗЕРКАЛО ПРОЦЕССА ЧТЕНИЯ
От двух до пяти
Вверх по лестнице, ведущей вниз
По горизонтали и вертикала
В каждой строчке много точек
Гимнастика для глаз
Чтение и зрение
«ГЕНИЙ-ЭТО НЕУСТАННОЕ ВНИМАНИЕ»
«Глаза его читали, но мысли были далеко…»
«Чапай думать будет!»
Проходя мимо витрины
Помехи-друзья или враги?
Как стать внимательным при чтении
В ГОСТЯХ У МНЕМОЗИНЫ
Что такое «Я»
Образы, эмоции, слова
Пишу, диктую, вижу, слышу
Магическая семерка
Мне запоминается, я запоминаю
«Как однажды Жан-звонарь…»
Советы Мнемозины
«ЗАГЛЯДЫВАЛ Я ВСТАРЬ В АКАДЕМИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ…»
Слово профессора Лингвы
Слово одно – значений много
К читателю
Надо, чтобы человек на деле пользовался уменьем читать и писать.
Надо добиться, чтобы уменье читать и писать служило к повышению культуры...
В. И. Ленин
Название книги, возможно, вызовет удивление. Читать учат с детства. В нашей стране давно достигнута всеобщая грамотность. Каждого советского человека с полным правом можно назвать читателем. Читать у нас любят, читают много, спрос на книги огромный. В стране накоплены колоссальные книжные богатства, ежедневно выходят десятки миллиардов экземпляров газет и журналов.
Почему же все-таки надо учиться читать?
Вдумайтесь в приведенные выше слова Владимира Ильича Ленина об «уменье читать». Оно приходит не вдруг. Его необходимо развивать. Одно дело - освоить азы грамотности и совсем другое - научиться искусству и мастерству чтения. Мастерство в любом виде деятельности, в том числе и в чтении, - это высший уровень умения, умения, имеющего творческий характер. Такого умения читать требует сегодня от нас сама жизнь.
Мы живем в эпоху научно-технической революции, в эпоху, когда происходят кардинальные изменения во всех сферах жизни общества, включая быт и культуру. Коренным образом изменяются содержание и организационные формы общественного производства, структура производительных сил, характер трудовой деятельности. Глубокие изменения в содержании труда обусловили повышение требований к профессиональному мастерству и квалификации молодого рабочего. Он должен обладать высоким уровнем образования, быть интеллектуально развитым человеком, уметь применять в работе свои разносторонние знания и способности. Для этого надо постоянно учиться, повышать свой общеобразовательный, профессиональный и культурный уровень. Надежный помощник в этом деле - книга. Но в условиях научно-технической революции на человечество буквально обрушилась лавина информации. Ученые подсчитали, что к моменту, когда ребенок, родившийся сегодня, закончит институт, объем информации возрастет в четыре раза, когда ему исполнится 50 лет - в 32 раза.
Стремительный рост потока информации во всех областях жизни и радует и огорчает нас. Радует, потому что рост информации свидетельствует о прогрессе науки и техники, о развитии человека, его интеллекта, подъеме культуры. Но вместе с тем человеку становится все. труднее осваивать даже тe знания, которые ему требуются, он теряется в обилии сведений, порой не может отделить важное и необходимое от второстепенного. Помочь человеку разрешить эти проблемы пытаются многие науки: информатика, лингвистика, психология, логика, библиотековедение и другие. Определенных успехов в этом деле достигли и науки о чтении. В результате многочисленных исследований получены интересные данные о процессе чтения, его организации, о психических возможностях человека по развитию восприятия, памяти, мышления, внимания. Очень важно, чтобы результаты этих исследований шире использовались в практике обучения и воспитания читателя, способствовали формированию у него творческого подхода к чтению.
Цель данной книги состоит прежде всего в том, чтобы выработать у читателя активное, творческое отношение к чтению, сформировать у него стремление к