О Г Л А В Л Е Н И Е
Введение 3
ГЛАВА 1. Гештальтпсихология: становление и развитие в ХХ веке 5
1.1. Истоки гештальтпсихологии 5
1.2. Общая характеристика гештальтпсихологии 9
ГЛАВА 2. ВОСПРИЯТИЕ И ЛИЧНОСТЬ В ГЕШТАЛЬТ-ПСИХОЛОГИИ 13
2.1. Исследования процесса познания. Работы М. Вертгеймера, В. Келера, К. Коффки 13
2.2. Динамическая теория личности и группы К. Левина 24
ГЛАВА 3. ЭМОЦИИ В ГЕШТАЛЬТПСИХОЛОГИИ 29
Заключение 38
Библиографический список 41
Введение
Тема представляемой курсовой работы: «Гештальтпсихология и эмоции».
Основателем данного психотерапевтического направления является Перлз. Объяснительная модель этого подхода такова. Человек взаимодействует со средой в ритме "контакт-уход".
Когда появляется насущная потребность, она выделяется как фигура на фоне др. переживаний. Для удовлетворения потребности человек должен ее осознать и вступить в контакт со средой. После удовлетворения гештальт завершается, и человек выходит из поля. Новая фигура (потребность, эмоция), возникающая на фоне других, требует повторения цикла. Однако этот процесс нарушается, если фигура не может стать четкой: ей мешают др. неудовлетворенные потребности, появляющиеся в поле восприятия. В этом случае потребность не осознается, и человек не контактирует со средой. Избегание контакта осуществляется за счет подавления потребности и ухода в мысли, фантазии, внутр. монолог. "Осадки" незавершенных гештальтов, непережитых эмоций "замутняют" процесс осознавания в настоящем, появляясь в поле восприятия как фигуры. Ощущения теряют непосредственность, замещаясь усвоенным чужим опытом.
Для терапевтических отношений в гештальт-терапии характерно признание за клиентом ответственности за свои чувства, потребности, опора на его естественное стремление к росту.
Сама по себе гештальт-психология была заложена в трудах нескольких немецких психологов начала ХХ века. Их исследования показали, что восприятие человека происходит так, что подсознание организует то, что человек видит, в единый образ. Элементы рассмотрения всегда составляются подсознанием в единое целое, из которого выделяется какой-то один элемент, который Перлс называет фигурой, а все остальное представляет собой фон. И выбор этого элемента-фигуры определяется многими факторами, а в первую очередь – интересом или первоначальным намерением человека.
Цель данной работы – проанализировать представленные в различных источниках материалы.
В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:
1) проследить общую характеристику методологического кризиса в психологии
2) проанализировать положения гештальт-психологии
3) изложить исследования процесса познания. Работы М. Вертгеймера, В. Келера, К. Коффки
4) охарактеризовать динамическую теорию личности и группы К. Левина
5) определить особенности гештальтпсихологии
Объект исследования – эмоции.
Предмет исследования – эмоции в гештальтпсихологии.
Гипотеза исследования – так как, согласно гештальттерапии, организм рассматривается как единое целое, то и любой аспект поведения может быть проявлением целостного бытия человека, в том числе и эмоции.
ГЛАВА 1. Гештальтпсихология: становление и развитие в ХХ веке
1.1. Истоки гештальтпсихологии
В начале ХХ века психология переживала серьезный методологический кризис, связанный, прежде всего, с трудностями, возникавшими при поиске объективных методов исследования психики. Предложенные ункциональной психологией, структурализмом или Вюрцбургской школой методы при более пристальном рассмотрении оказывались далекими от объективности, что доказывалось и теми разногласиями, которые возникали при обсуждении полученных результатов. Оказывалось, что найти прямой и объективный метод изучения психического состояния человека, содержания его сознания, а, тем более, бессознательного, практически невозможно. Выход был либо в трансформации метода, который превращался в опосредованный, либо в таком изменении предмета, которое сделало бы реальным его непосредственное экспериментальное изучение (например внешняя активность), любо в отказе от попыток объяснить законы психики, заменив их описанием явлений, как предлагал Дильтей. [14, c. 12]
Первая мировая война, вскрыла такие негативные, асоциальные пласты человеческой психики (агрессия, жестокость, иррационализм), которые нуждались в каком-то научном объяснении. Эти факты связывались и с идейным кризисом рубежа Х1Х-ХХ веков, который лучше всего отразился в ведущих философских школах того времени. Эти мысли были близки и российской психологии, путь становления которой в то время протекал в русле европейской науки. Особенно отчетливо эти идеи были выражены в концепции В. Соловьева и его последователей. [16, c. 87]