Разработка урока биологии по теме "Зрительный анализатор", 8 класс

Задачи:

- закрепить содержание понятия «анализатор» и показать особенности его строения на примере зрительного анализатора;

- сформировать знания учащихся о строении и функциях глаза и его частей, особенностях восприятия окружающего мира;

- продолжить развивать у школьников умения выделять главное, сравнивать, анализировать;

- формировать навыки самостоятельности в обучении, умение работать с дополнительной литературой, делать презентации.

Тема урока: «Орган зрения. Зрительный анализатор»


Цель: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, критического мышления, навыков самостоятельной работы с большими объёмами информации.

Задачи:

- закрепить содержание понятия «анализатор» и показать особенности его строения на примере зрительного анализатора;

- сформировать знания учащихся о строении и функциях глаза и его частей, особенностях восприятия окружающего мира;

- продолжить развивать у школьников умения выделять главное, сравнивать, анализировать;

- формировать навыки самостоятельности в обучении, умение работать с дополнительной литературой, делать презентации.

Тип урока: комбинированный урок.

Технические средства: мультимедиа (ПК, если урок проходит в кабинете информатики)

Форма организации учебной деятельности: парная, индивидуальная (группы сформированы из учащихся с разным интеллектуальным потенциалом); в группе по четыре человека, парная, индивидуальная.

Ведущие понятия, на которые опирается урок: рецепторы, доли коры больших полушарий, зоны коры больших полушарий (чувствительные и двигательные), нервы, нервные пути, ощущения.

Основные понятия и термины урока: вспомогательные части глаза, склера, роговица, радужка, зрачок, хрусталик, сетчатка, палочки, колбочки.


ХОД УРОКА

I. Организационный момент (приветствие, проверка готовности к уроку)

- Добрый день! Поприветствуйте друг друга глазами. Скажите, какие сегодня глаза у вашего соседа по парте? (Добрые, грустные, весёлые, задумчивые…..)

- Существует народная мудрость – «Глаза – зеркало души». Как вы можете объяснить это?

  • Высказывания учащихся (обсуждение народной мудрости).

В справедливости этих слов мы убеждаемся каждый день, общаясь со своими близкими и знакомыми. Малейшие оттенки чувства отражаются в наших глазах, и точно также мы можем прочитать их в глазах другого человека. Нам свойственно переживать и сопереживать. То, что мы чувствуем, выражает наш взгляд.

II. Мотивация познавательной деятельности

- Американские социологи провели опрос среди населения. Вопрос был такой. Вашей жизни угрожает опасность. Для того, чтобы сохранить свою жизнь, с каким из органов чувств вы бы согласились расстаться?

- А что выбрали бы вы? Почему? (высказывания учащихся).

Ответы были разные, но всех их объединяло то, что ни один из опрошенных не захотел расстаться с глазами.

- Почему глаза так важны для нас? Как они устроены?

- Сегодня на уроке мы приоткроем эту тайну (объявление темы урока)

Сформулируйте цель нашего урока.

(Мы с вами выясним:

- из чего состоит зрительный анализатор;

- какие оболочки имеет глаз;

- как связаны строение и функции оболочек глаза;

- в чём заключается функция вспомогательного аппарата глаза.

Для решения этих задач я приглашаю вас на экскурсию в страну «Зрительного анализатора»

III. Актуализация опорных знаний

Смысловая зарядка.

- Но для начала нам необходимо вспомнить:

  • Что называется сенсорной системой? (Совокупность чувствительных образований и отделов нервной системы, обеспечивающих восприятие и анализ раздражений, действующих на организм)

  • Какое название сенсорной системе дал русский физиолог И.Павлов? (Анализаторы)

  • Из каких частей состоит анализатор? (Рецепторный орган, проводящие пути, зона коры больших полушарий)

  • Что такое орган чувств?

  • Что такое рецептор?

IV. Изучение нового материала

- Итак, добро пожаловать в страну «Зрительного анализатора».

1. Функции зрительного анализатора (вычерчивание схемы)

Главная функция зрения – познавательная. Около 90% информации об окружающем мире человек получает с помощью зрительного анализатора.

- Сообщение об органах зрения «Факты. Факты»: (слайд 6) (Приложение 1)


Учитель: Глаз - это периферическая часть зрительного анализатора. Глаза расположены в глазницах черепа. Состоят из глазного яблока со зрительным нервом и вспомогательного аппарата. Глаз состоит из оболочек глаза, оптической системы и световоспринимающей системы.

Работа в группах, ученики изучают по учебнику материал. (Приложение 3)

1 группа - положение глаза, вспомогательные органы, функции. Почему человек плачет? (Сообщение учащегося)

2 группа – внутреннее строение глаза, функции

3 группа – ход лучей через прозрачную среду глаза.

Дается время на самостоятельное изучение материала в группах. (7 минут) (Приложение 2)



Строение глаза

Системы

Придатки и части глаза

Строение

Функции

Вспомогательные

Брови

Волосы, растущие от внутреннего к внешнему углу глаза

Отводят пот со лба

Веки

Кожные мышечные складки с ресницами

Защищают глаз от световых лучей, пыли, пересыхания

Слезный аппарат

Слезная железа и выводящие пути

Слезы смачивают, очищают, предохраняют от инфекции глаз

Оболочки глазного яблока

Белочная

Наружная, плотная оболочка.

Защита глаза от механического и химического воздействия.

Сосудистая

Срединная оболочка, пронизанная кровеносными сосудами

Питание глаза

Сетчатка

Внутренняя оболочка глаза, состоящая из фоторецепторов – палочек и колбочек

Восприятие света, преобразование в электрический импульс.

Оптическая

Роговица

Прозрачная передняя часть белочной оболочки

Преломляет лучи света

Водянистая влага

Прозрачная жидкость, находящаяся за роговицей

Пропускает лучи света

Радужная оболочка (радужка)

Передняя часть сосудистой оболочки

Содержит пигменты придающий цвет глазу

Зрачок

Отверстие в радужной оболочке, окруженное мышцей

Регулирует количество света, расширяясь и сужаясь

Хрусталик

Двояковыпуклая прозрачная линза, окруженная ресничной мышцей

Преломляет и фокусирует лучи света, обладает аккомодацией

Стекловидное тело

Прозрачное тело в состоянии коллоида

Заполняет глазное яблоко ,пропускает лучи света

Световоспринимающая (зрительный анализатор)

Фоторецепторы (нейроны)

В сетчатке в форме палочек и колбочек

Палочки воспринимают сумеречный свет, колбочки – цвет (цветовое излучение)




3.Рассказ учителя о световоспринимающей системе. Рассмотрим строение сетчатки. Сетчатка состоит из пигментных клеток, нервных клеток, глиальных клеток и фоторецепторов.

Светочувствительная часть сетчатки представлена слоем фоторецепторов. Они расположены в слое нервных клеток сетчатки, наиболее удаленном от хрусталика. Следовательно, прежде чем попасть в фоторецепторы, свет проходит через все слои сетчатки. Излишний свет поглощается пигментными клетками. Фоторецепторы бывают двух видов: палочки и колбочки. Палочки обладают большой чувствительностью и работоспособны при малом освещении. Колбочки менее светочувствительны и работоспособны только при достаточно сильном освещении. Способностью различать цвета обладают только колбочки. Поэтому в сумерках мы плохо различаем цвета. Недаром говорят, что «ночью все кошки серы». 130млн палочек и 7 млн колбочек.

Центральная ямка. Острота зрения в различных областях сетчатки неодинакова. Примерно в центре сетчатки существует область, где острота зрения максимальна. Эта область называется центральной ямкой. В центральной ямке сетчатка содержит только колбочки. Когда мы хотим рассмотреть какой-либо предмет подробно, мы располагаем этот предмет относительно глаз так, чтобы его изображение попадало на центральную ямку. Слепое пятно. Вы знаете, что перед палочками и колбочками располагаются нейроны, воспринимающие и обрабатывающие информацию, полученную от фоторецепторов. Аксоны последнего слоя нейронов образуют зрительный нерв, идущий в мозг. Там, где аксоны отдельных клеток собираются в единый нерв, не остается места для рецепторов и других клеток. Поэтому свет, падающий на сетчатку в этом месте, остается невидимым. Это - слепое пятно.

4. Сообщение учащегося о дальтонизме.

5. Физзарядка для глаз

1. Крепко зажмурить глаза на 3-5с, а затем открыть их 3-5с. Повторить 6-8 раз. Это упражнение укрепляет мышцы век, способствует кровообращению и расслаблению мышц глаз.

2. Быстрое моргание в течение 10-15с способствует улучшению кровообращения.

3. Вращайте глазами, стараясь как можно больше увидеть по сторонам. И глаза быстро «сбросят» усталость.

4. Демонстрация картинок, расслабляющих глазные мышцы.


6. Лабораторная работа


Опыт 1: выявление функций периферического зрения (роль колбочек и палочек в восприятии цвета).

Оборудование: карандаш, окрашенный в красный цвет (др.) ( заранее предмет не показывают и не называют)

Цель : показать, что расположенные на периферии сетчатки глазного яблока палочки способны различать форму и движение предмета, но не могут восприять цвет.

Проведение опыта демонстрационным способом: испытуемого посадить на стул, он фиксирует взгляд на точке впереди себя, взгляд не скашивать. Карандаш красного цвета быстро показывают сбоку на уровне глаза и убирают.

Вопросы к испытуемому: что за предмет ты видел, откуда он появился и куда он исчез, какой формы он был, можешь ли ты назвать этот предмет, какого он был цвета?

Опыт 2: обнаружить сужение и расширение зрачка, объяснить результаты опыта.

Проведение опыта: учащийся поворачивается лицом к свету. Сосед по парте рассматривает ширину его зрачков, затем предлагает товарищу закрыть глаза и заслонить их рукой. Через 30-60 с предлагает вновь открыть глаза, внимательно следя за изменениями зрачка.

Опыт 3: проследить за работой хрусталика.

Проведение опыта: взять лист бумаги с отверстием посередине диаметром 1 см, по краям которого написаны буквы. Держать лист на расстоянии 10-15 см так, чтобы буквы были четко видны, а через отверстие была видна доска с написанным текстом. Прочесть надпись на доске и ответить на вопрос, почему буквы вокруг отверстия кажутся размытыми. Затем рассмотреть буквы вокруг отверстия и ответить на вопрос, почему изображение на доске кажется расплывчатым.

Опыт 4: обнаружение слепого пятна.

Проведение опыта: закройте правый глаз и левым глазом посмотрите на правый крестик, который обведён кружочком. Держите лицо вертикально. Не сводя взгляда с правого крестика, приближайте (или отдаляйте) лицо от изображения и одновременно следите за левым крестиком (не переводя на него взгляд). В определённый момент он исчезнет.


Опыт


Результаты опыта


Вывод


Выявление функций периферического зрения (роль колбочек и палочек в восприятии цвета).


Форма карандаша и движение его воспроизводятся точно. Цвет кажется черным.


Изображения проецируются на край сетчатки, где нет колбочек, а сконцентрированы палочки, поэтому цвет восприниматься не будет.

Обнаружение сужения и расширения зрачка

На свету зрачек сужается, в темноте расширяется

Зрачек регулирует поступление света на сетчатку.

Работа хрусталика

-посмотреть на доску сквозь отверстие в листе бумаги

-посмотреть на буквы, написанные вокруг отверстия в бумаге


-Надписи на доске видны четко, буквы на бумаге расплывчато.

-Надписи на доске видны расплывчато, буквы на бумаге четко.


Хрусталик уплощаясь и становясь выпуклым настраивается на четков видение предметов на близком и далеком расстоянии.

Обнаружение слепого пятна

Левый крестик исчез


Изображение попало на слепое пятно - место выхода зрительного нерва из глаза




7.Сообщение учащегося о строении зрительного анализатора.


« Строение зрительного анализатора»

Зрительный анализатор представлен воспринимающим отделом – рецепторами сетчатки, зрительными путями, проводящей системой и соответствующими участками коры в затылочных долях мозга. Сетчатка состоит из нескольких слоев нервных клеток, которые образованы зрительными рецепторами – палочками и колбочками. Палочки возбуждаются очень быстро слабым сумеречным светом, а колбочки возбуждаются медленнее и только ярким светом. От нервных клеток сетчатки отходят длинные отростки. В одном месте сетчатки они собираются в пучок и образуют зрительный нерв. Более миллиона его волокон передают в зрительную зону КБП информацию в форме слабых нервных импульсов. В зрении участвуют оба полушария головного мозга, каждое из которых получает информацию, как от правого, так и от левого глаза.


Учитель: вот так устроен наш глаз, так мы из окружающего мира получаем максимум информации.

V. Обобщение и систематизация знаний

1. «Убери лишнее»

А. Склера, сосудистая оболочка, хрусталик, сетчатка.

Б. Водянистая влага, палочки, радужка, хрусталик, стекловидное тело.

В. Ресничное тело, брови, веки, ресницы.

2. Выполнение теста

Тест для самопроверки

1. Структура, относящаяся к вспомогательной системе глаза: а) роговица; б) веко; в) хрусталик; г) радужка.

2. Средняя оболочка глаза: а) роговица; б) сосудистая оболочка; в) сетчатка; г) белочная оболочка.

3. Двояковыпуклая эластичная прозрачная линза, окружённая ресничной мышцей: а) хрусталик; б) зрачок; в) радужка; г) стекловидное тело.

4. Функция сетчатки: а) преломление лучей света; б) питание глаза; в) восприятие света, преобразование его в нервные импульсы; г) защита глаз.

5. Прозрачная передняя часть белочной оболочки: а) жёлтое пятно; б) радужка; в) сетчатка; г) роговица.

6. К внутреннему ядру глаза относится: а) склера; б) зрачок; в) стекловидное тело; г) радужка.

7. Оболочек глазного яблока: а) 3; б) 2; в) 4; г) 5.

3.Решить ситуативную задачу:

1)Есть такая народная мудрость: «Смотрим газами, а видим затылком». В чём её биологический смысл?

2)Водитель Иванов, сбивший на машине породистую собаку, утверждает, что он её не видел на дороге вообще. Честен ли он в своих показаниях? Ответ пояснить.

3)Объяснить с биологической точки зрения поговорку: «В темноте все кошки серы».

VI. Рефлексия «Для меня сегодняшний урок….»

Работа с таблицей. Подчеркните в таблице фразы, характеризующие вашу работу на уроке по трём направлениям.

Урок

Я на уроке

В итоге

интересно

работал

понял и усвоил материал

скучно

ничего не делал

узнал новое

безразлично

помогал друзьям

не понял

VII. Домашнее задание: п. 49 (изучить); выуч. термины;

Задание на выбор:

  • составить кроссворд по теме «Строение глаза»;

  • составить синквейн по изученной теме;

  • найти в интернет-ресурсах интересные сведения о глазах человека.

Приложение 1

Сообщения двух учащихся «Факты. Факты»: (слайд 6)


  1. Величайшим творением природы можно назвать глаза. Говорят, что «лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».

  2. Зрение позволяет животным определять положение объекта в пространстве и манипулировать с ним: защита, поиск пищи и комфортных условий существования, нападения и т.д.

  1. Для человека зрение - это трудовая деятельность, чтение, письмо, способность передавать информацию.

  2. «Глазные пятна» воспринимающие свет есть уже у простейших.

  1. Воспринимают свет и растения, поворачивая к нему свои листья.

  2. Наиболее совершенные глаза, формирующие изображение, мы находим у насекомых, у головоногих моллюсков, а также у позвоночных.

  1. Глаз насекомого имеет мозаичное «фасеточное» строение. Он состоит из множества крошечных «глазков». Глаз стрекозы считается самой сложной структурой глаза среди всех насекомых в мире. Каждый глаз содержит около 30 000 линз. Эти глаза занимают почти половину головы и дают насекомому очень широкое поле зрения, благодаря которому стрекоза может видеть даже то, что происходит у неё за спиной.

  2. У головоногих моллюсков и позвоночных – один из самых сложных и совершенных «приборов», созданных природой. У этих двух групп животных независимо друг от друга возникли почти одинаково устроенные глаза. Можно сказать, что природа сделала это «изобретение» дважды.

  1. Образ жизни отражается на внешнем облике животных. У одних глаза становятся большими как у сов, лемуров. У других щелевидным становится зрачок – у кошек, змей.

  2. Гаттерия – единственный сохранившийся до наших дней со времен динозавров представитель отряда клювоголовых имеет третий глаз на темени, различающий свет и тепло.

  1. Если животное оказывается на всю жизнь в полной темноте – в норах, пещерах, на больших глубинах, в большинстве своём они утрачивают органы зрения.

  2. Человек видит только при наличии света. Интересный случай описывает С.С. Смирнов в книге «Рассказы о неизвестных героях». Русский солдат 9 лет (с 1915 по 1924 год) провел в темном подземелье Брестской крепости. Он имел достаточное количество воды и продовольствия. Но свечей и спичек ему хватило только на 4 года. 5 лет полной темноты. Выйдя на свет, человек ослеп.

  1. Глаза у человеческого зародыша развиваются на второй неделе внутриутробной жизни из выпячивания промежуточного мозга, т.е. глаза являются участками головного мозга.




Приложение 2

Строение глаза

Системы

Придатки и части глаза

Строение

Функции

Вспомогательные

Брови




Веки




Слезный аппарат




Оболочки глазного яблока

Белочная




Сосудистая




Сетчатка




Оптическая

Роговица




Водянистая влага




Радужная оболочка (радужка)



Зрачок




Хрусталик




Стекловидное тело




Световоспринимающая (зрительный анализатор)

Фоторецепторы (нейроны)





Приложение 3

«Внешнее строение глаза»

Глаз человека имеет шарообразную структуру, однако полностью круглым не считается. Вес глазного яблока в среднем составляет порядка семи – восьми грамм. По своей внешней структуре глаз достаточно просто выглядит, однако помимо вертикальной, горизонтальной и сагиттальной оси у глаза еще есть внутренняя ось, которая служит для соединения самой верхней точки на внутренней стороне роговицы и точку на внутренней стороне сетчатки глаза. Глаза снабжены большим числом вспомогательных приспособлений для их защиты. Это брови, благодаря которым стекающий со лба пот не попадает в глаза. Ресницы защищают глаза от пыли. Веки также выполняют защитную функцию, постоянно смыкаются и размыкаются (моргание), равномерно смачивая поверхность глаза слезной жидкостью.

В слезных железах, расположенных в наружной части глазницы над глазом, образуются слезы. Излишки слезной жидкости по протокам слезной железы через отверстие слезного канальца стекают в носовую полость. Сам секрет слезных желез действует не только как смазывающая, но и дезинфицирующая жидкость.

«Внутреннее строение глаза»

Форма шара, которую имеет глаз, позволяет ему двигаться в определенных пределах в полости костного углубления – глазнице. Движение глаза достигается сокращением 6 глазных мышц. Они прикреплены одним своим концом к стенке глазницы, а другим – к глазному яблоку.

Снаружи глаз покрыт белой плотной белочной оболочкой, состоящей из соединительной ткани - склерой, которая окружает всю поверхность глазного яблока, выполняющая защитную и опорную функцию. Спереди белочная оболочка соединяется с прозрачной оболочкой – роговицей.Роговица – самая мощная линза нашего глаза. Следующая оболочка – сосудистая. Она пронизана множеством кровеносных сосудов, снабжающих глаз кровью. Внутренний слой этой оболочки содержит красящее вещество – черный пигмент, который поглощает световые лучи. Спереди, напротив роговицы, сосудистая оболочка переходит в радужную оболочку, которая может быть разного цвета в зависимости от количества пигмента. При небольшом количестве пигмента глаза голубые (серые), при умеренном - светло-коричневые, при значительном - темно-коричневые. Цвет глаз передается по наследству, причем темный цвет является доминантным по отношению к светлому. Окраска радужной оболочки претерпевает возрастные изменения. Новорожденные имеют голубую окраску, затем, начиная с первых месяцев, по мере накопления пигмента радужная оболочка темнеет. В центре радужки находится отверстие – зрачок, который расширяется или сужается в зависимости от количества света, падающего на глаз. За зрачком располагается прозрачный хрусталик, имеющий форму двояковыпуклой линзы. Он эластичен и может менять свою кривизну с помощью специальной мышцы. Пространство позади хрусталика заполнено прозрачной желеобразной массой – стекловидным телом. Внутренняя стенка глазного яблока выстлана очень тонкой оболочкой – сетчаткой, которая имеет сложное строение. Зрительный нерв, по которому зрительные раздражения передаются в головной мозг.