ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ

Молодёжная политика
Автор	Юлия
Вуз (город)	РГСУ
Количество страниц	27
Год сдачи	2009
Стоимость (руб.)	1500
Содержание	СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 1. СУЩНОСТЬ И ПРИНЦИПЫ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ 6 2.ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ МОЛОДЕЖИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ 12 2.1. БЕЗРАБОТИЦА СРЕДИ МОЛОДЕЖИ 12 2.2. МОЛОДЕЖЬ В СФЕРЕ КРИМИНАЛЬНОГО ВЛИЯНИЯ И НАРКОМАНИЯ 17 3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОДЕЙСТВИЮ ЗАНЯТОСТИ МОЛОДЕЖИ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ 21 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 27
Список литературы	Список литературы 1. Закон РФ «О занятости населения в Российской Федерации» (в редакции, введенной в действие 6 мая 1996 года с изменениями на 31 декабря 2008 года). 2. Декларация МОТ об основополагающих принципах и правах в сфере труда и механизм ее реализации. МБТ. Женева 2008 г. 3. Караваева В. А. Социальный портрет учащейся молодежи.- М. Мысль, 2006 – 211с. 4. Бабушкина Т., Гарсия-Исер М. Молодежь на рынках труда и образовательных услуг// Человек и труд. – 2008. - №4. – с. 25-45 5. Рожнов О. А., Луков В. А. Государственная молодежная политика и национальная безопасность // Безопасность Евразии. 2006. №3. С. 60–69. 6. Занятость и рынок труда: новые реалии, национальные приоритеты перспективы. - М.: Наука, 2007. –с. 180-390. 7. Современная экономика труда: Монография / Рук. авт. коллектива и научный редактор В.В. Куликов. Институт труда Минтруда России (НИИ труда). - М.: ЗАО «Финстатинформ», 2006. –240 с. 8. Кострикин А.В., Рожнов О. А., Никитина Л.Е., Тетерский С.В. Анализ организационного обеспечения детского и молодежного движения // Состояние и перспективы развития детского и молодежного общественного движения в Российской Федерации. Науч.-методич. сб. М.: Логос, 2008. С. 97-106 9. Жуков В. И. Российское образование: проблемы и перспективы развития.- М.: Былина, 2009.- С. 47. 10. Савельева Г. Наркомания – бич цивилизации // Народное образование.- 2006 .- № 6 .-С. 172- 180. 11. Рожнов О. А. О моделях управления молодежной политикой // Материалы научно-практической конференции «Воспитательный процесс как составная часть деятельности общественных молодежных организаций». - М., 2005. -С. 3-20 12. 13. 14. www.rusmedserver.ru
Выдержка из работы	Введение Одной из самых существенных групп общества, в жизни и дея¬тельности которой как в зеркале отражается вся социальная жизнь и без существования которой любой народ обречен, является моло¬дежь. Анализ различных слоев населения позволяет рассматривать общественное развитие как последовательную смену отдельных поколе¬ний. Это методологическое положение позволяет определить фундаментальную роль поколенческих отношений в определении тех или иных возрастных групп населения. Исходя из этого, многие авторы трактуют само понятие «поколение» неоднозначно . Вместе с тем, имеется социологически выверенный четкий критерий выделения по¬колений в процессе общественного развития. Это — экономическая, политико-идеологическая и общественно-психологическая обстанов¬ка, которая определяет как особенности, так и взаимосвязи различных поколений. Огромное воздействие на формирование молодого поколения оказывает положение семьи и детства в на¬шем обществе — этих островов человечности, которыми держится жизнь. Но в подав¬ляющем большинстве случаев подростки обречены на коллек¬тивные формы раннего воспитания в наших запущенных детских садах. Отсюда — деиндивидуализация, эмоцио¬нальное сиротство детей на фоне конфликтности и аг¬рессивности старших. Кроме того, изменения в сфере занятости в период рыночных преобразований не могли не затронуть сопряженную с ней сферу обучения, где осуществляется профессиональная подготовка кадров. В то время как занятость трансформировалась принципиально, признав товарный характер рабочей силы и возможность существования безработицы, перемены в сфере обучения в России носили преимущественно поверхностный характер. Они были направлены не столько на совершенствование подготовки рабочей силы для обеспечения спроса сферы занятости, сколько на сохранение и развитие самой сферы профессиональной подготовки. Профессии и специальности, которые получали обучающиеся в результате профессиональной подготовки в тех или иных учебных учреждениях, в значительной степени не соответствовали реально существовавшим довольно ограниченным возможностям трудоустройства. В результате чего, доля молодых людей в возрасте до 29 лет составляла 30% безработных, в то время как предприятия испытывали значительный дефицит в рабочей силе .