Geum.ru



ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ

ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Автор ошибка
Вуз (город) СПБГУ ИТМО
Количество страниц 69
Год сдачи 2009
Стоимость (руб.) 4000
Содержание СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 7
1.1. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ 7
1.2. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ЭЛЕКТРОННОМ ПОСОБИИ 34
ГЛАВА 2 ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 36
2.1. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 36
2.2. МЕСТО И РОЛЬ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СИСТЕМЕ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ 39
2.3. ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ЭКОЛОГИИ В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ 44
ГЛАВА 3 РАЗРАБОТКА ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА 48
ГЛАВА 4. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 49
4.1. Расходные материалы 49
4.2. Стоимость машинного времени 50
4.3. Основная заработная плата разработчиков 50
4.4. Дополнительная заработная плата разработчиков 52
4.5. Единый социальный налог 52
4.6. Прочие прямые затраты 52
4.7. Накладные расходы 52
4.8. Сметная стоимость 52
ГЛАВА 5 ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ 54
5.1. ОПИСАНИЕ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ 54
5.2. ХАРАКТЕРИСТИКА УСЛОВИЙ ТРУДА РАБОТНИКА 54
5.3. ВЛИЯНИЕ ОПАСНЫХ И ВРЕДНЫХ ФАКТОРОВ 55
5.4. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ПРОДУКТА 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
Список литературы: 66
Список литературы Список литературы:

1. Алексеев С.В. Анализ определений понятия “экология’’.// Экология.- 2000.- №2.
2. Ахренов В. Обеспечение государственных образовательных гарантий на региональном уровне // Учитель. - 2000.
3. Вишнякова С.М., Вишняков Г.А., Алешукин В.И., Бочарова Н.Г. Экология и охрана окружающей среды : толковый терминологический словарь М.: Всемирный следопыт, 2001.
4. Герасимов И.П. Экологические проблемы в прошлом, настоящем и будущем географии мира. - М.: Наука, 2005.
5. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. - Ростов -на -Дону: Феникс, 1999.
6. Иванов Ю. В центре внимания - экология //Теоретический журнал СКЕОО. - 2004. - №5.
7. Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. - М.: Мол. гвардия, 2001.
8. Небел Б. Наука об окружающей среде: Как устроен мир. в 2-х т. Перевод с англ. - М.: Мир, 1999.
9. Основы экологии и природопользования : Компьютерный курс : Учебн. Пособие для 10-11 классов общеобр. учережд. /В.Ф.Шолохович и др. -М.: Просвещение ,2001.
10.Сивоглазов В.И., Сухова Т.С., Козлова В.А. Экология России: кн. для учителя (методическ. комментарии). - М.: МДС, 1999.
Выдержка из работы ВВЕДЕНИЕ

На рубеже XXI в. человечество оказалось перед парадоксальным фактом: с одной стороны – научно-технический прогресс в сочетании с экологической неграмотностью послужили причиной деградации окружающей среды; с другой стороны – только человек должен стать гарантом охраны природы. Сейчас, когда человек, по определению В. И. Вернадского, превратился в «огромную геологическую силу», мы должны охранять окружающую среду от человека и для человека, что является только частью проблем, решаемых экологией. Экология является перекрестком для специалистов всех направлений, для которых, как и для всех людей планеты, экологические знания являются насущной необходимостью сегодняшнего дня, и учебным классом становится весь мир. Более глубокое освоение каждым человеком экологических знаний будет способствовать бережному отношению к природе и сохранению ее богатств.
Конференции ООН по окружающей среде в качестве модели будущего развития принята концепция экономического и социального развития, сбалансированного с возможностями окружающей среды.
Экология отвечает не только за защиту природы, а экономика – не только за благосостояние: обе они в равной степени ответственны за судьбу человечества (Из доклада Г. Х. Брундтланд «Наше общее будущее»).
В настоящее время все большее внимание уделяется вопросам экологии и проблеме загрязнения окружающей среды. Это в большей степени обосновано тем, что экологическая обстановка в мире все ухудшается. Все чаще слышны слова «экологический кризис», «глобальное потепление».
Хозяйственная деятельность человечества в течение последнего столетия привела к серьезному загрязнению нашей планеты разнообразными отходами производства. Воздушный бассейн, воды и почва в районах крупных промышленных центров часто содержат токсичные вещества, концентрация которых превышает предельно допустимую (ПДК). Поскольку случаи значительного превышения ПДК достаточно часты и наблюдается рост заболеваемости, связанной с загрязнением природной среды, в последние десятилетия специалисты и средства массовой информации, а вслед за ними и население стали употреблять термин “экологический кризис”.
Прежде всего, следует разделить понятия “локальный экологический кризис” и “глобальный экологический кризис ”. Локальный экологический кризис выражается в местном повышении уровня загрязнений – химических, тепловых, шумовых, электромагнитных – за счет одного или нескольких близко расположенных источников. Как правило, локальный экологический кризис может быть более или менее легко преодолен административными и/или экономическими мерами, например, за счет совершенствования технологического процесса на предприятии-загрязнителе или за счет его перепрофилирования или даже закрытия. Много более серьезную опасность представляет глобальный экологический кризис. Он является следствием всей совокупности хозяйственной деятельности нашей цивилизации и проявляется в изменении характеристик природной среды в масштабах планеты и, таким образом, опасен для всего населения Земли. Бороться с глобальным экологический кризис гораздо труднее, чем с локальным, и эта проблема будет считаться решенной только в случае минимизации загрязнений, произведенных человечеством, до уровня, с которым природа Земли будет в состоянии справиться самостоятельно. В настоящее время глобальный экологический кризис включает четыре основных компонента: кислотные дожди, парниковый эффект, загрязнении планеты суперэкотоксикантами и так называемые озоновые дыры.
На сегодняшний день экологическая ситуация в нашей стране становиться все напряженней. Загрязнение воздуха в мегаполисах все сильнее. В течение последних четырех лет снижается доля россиян, оценивающих экологическую обстановку в месте своего проживания как благополучную: с 44% в 2008 году до 39% в текущем году, причем в основном за счет уменьшения количества тех, кто оценивает ее как «в целом благополучную» (с 13% до 7%). Как и ранее, преобладают негативные оценки (58%): 49% состояние окружающей среды кажется скорее неблагополучным, 9% - катастрофическим.