ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ

Новые технологии обучения АЯ
Автор	ошибка
Вуз (город)	Москва
Количество страниц	25
Год сдачи	2009
Стоимость (руб.)	1500
Содержание	Содержание Введение……………………………………………………………………3 1 Теоретические аспекты использования новых технологий в процессе обучения английскому языку 1.1 Английский как универсальный международный язык…………….5 1.2 Современные проблемы лингвистики и методики преподавания английского языка………………………………………...7 1.3 Дистанционное обучение английскому языку……………………...10 1.4 Информационные технологии в преподавании английского языка 2 Разработка уроков английского языка с применением современных технологий 2.1 Урок английского языка с применением интерактивных технологий для 1-2 класса общеобразовательной школы……………...18 2.2 Урок английского языка с применением интерактивных технологий в 8-9 классе общеобразовательной школы ………………………………………………...………………...…20 Заключение………………………………………………………………..23 Список использованной литературы…………………………………….25
Список литературы	Список использованной литературы 1. Биболетова М. З. Английский язык. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. Издательство «Титул», 2008. 2. Бовтенко М.А. Компьютерная лингводидактика: Учеб. пособие / М.А.Бовтенко. - Новосибирск: Изд-во НГУ, 2000. - 91 с. 3. Болдова Т.А. Многообразие дидактических методов обучения иностранным языкам / Т.А.Болдова // Совершенствование преподавания иностранных языков в школе и вузе. - 2000. - Вып.5. - С.52-61. 4. Вохрышева Е.В., Стрельников В.Н. Обучение диалогическому взаимодействию на английском языке с помощью новых компьютерных технологий / Самар. гос. акад. культуры и искусств // Вуз культуры и искусств в образовательной системе региона: Электрон. науч.-практ. конф. - Самара, 2001. 5. Гаврилов Б.В. Плюсы и минусы компьютеризированного обучения иностранным языкам. // Иностранные языки в школе. 2002. - № 4. С.13. 6. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам М.,2000. 7. Информационные технологии в деятельности учителя-предметника. Учебно-методическое пособие / НФПК, Федерация Интернет Образования.— М., 2006 8. Карамышева Т.В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера. В вопросах и ответах. – Изд-во «Союз». – СПб., 2001. – 192 с. 9. Клоков Е. В., Денисов А. В. Технология проектного обучения // Школа. – 2006. - №2. – с. 29-36. 10. Коноплева И. С., Чубова А. П. Компьютерные обучающие системы // Учитель. – 2007. – № 5. – с. 16-17. 11. Коряковцева Н.Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык. М., 2002. 12. Курова Н.Н. Проектная деятельность в развитой информационной среде образовательного учреждения: Учеб. пособие для системы доп. проф. образования. – М.: Федерация Интернет Образования, 2002. – 64 с. 13. Маслыко Е. А. Пути формирования мотивации овладения студентами иностранного языка., М., 2003. 14. Полат Е. С., Бухаркина М. Ю., Моисеева М. В., Петров А. Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. М., 2001. 15. Полат Е.С. "Интернет на уроках иностранного языка". //"Иностранные языки в школе" 2 2004 г. 16. Сергеева М. Э. Новые информационные технологии в обучении английскому языку // Педагог. – 2005. - № 2. – с .162-166 17. Судаков А. В. Формирование информационно-образовательной среды // Школа. – 2006. - №2. – с. 49-59. 18. Ткачев Р.О. "Применение компьютерных технологий на уроках английского языка" //"Английский язык в школе" 3 2005 г. 19. Угольков В.В. “Дистанционное обучение с помощью компьютерных технологий”//Современные проблемы воспитания и образования: психолого-педагогический сборник научных трудов, выпуск 4, 2002 г. Москва – редакционно-издательский центр “Альфа”, с. 62-64. 20. Цветкова Л.А. Использование компьютера при обучении лексике в начальной школе. // ИЯШ - 2002. - №2. - С. 43-47. 21. Шаронов А. С. На рубеже столетия // Школа. – 2006. - №2. – с. 61-63. 22. из работы	Введение В настоящее время резко возрастает интерес к проблемам этнопсихолингвистического уровня, рассматривающим язык как отображение социокультурной реальности, что соответственно делает необходимым изучение целостной картины мира, присутствующей в культурной традиции, как своего, так и изучаемого народа. Современные ответы на вопросы, чему учить и как учить, методика и дидактика обучения иностранным языкам ищет, основываясь на исследованиях, анализирующих соотношение языка, речи и мышления, мышления и коммуникации, коммуникативного и когнитивного в речи и т.д. Принцип вариативности, провозглашенный в российском образовании, дает возможность средним учебным заведениям выбирать любую модель педагогического процесса, включая авторские. В этих условиях преподавателю иностранного языка предоставлена определенная свобода творчества, свобода выбора инновационных моделей и технологий обучения, без которых немыслим современный образовательный процесс. Инновационные явления, порождающие специфику деятельности педагога в современных условиях, обуславливают переход от знаниевой парадигмы педагогического процесса к личности, от «сообщающих» - к интерактивным методам обучения. Все вышесказанное, а также необходимость поиска путей интенсификации использования в преподавании английского языка в школе инновационных методов обучения, в условиях постоянно меняющихся реалий современного общества и его активного развития обуславливают актуальность работы и определяют выбор ее темы. Проблема обучения иностранным языкам в школе сегодня, безусловно, требует системного анализа речемыслительной деятельности с психолингвистических, лингвистических, психологических позиций. Традиционные методы обучения иностранному языку предполагают усвоение знаний в искусственных ситуациях, вследствие чего будущий выпускник не видит связи изучаемого предмета со своей будущей профессиональной деятельностью. Наиболее эффективным средством развития мышления будущих выпускников является имитационное моделирование. Подобный подход в обучении обеспечивает имитацию элементов профессиональной деятельности, ее типичных и существенных черт. Его применение на занятиях иностранного языка дает возможность формировать навыки и умения общения; развивает привычку самоконтроля, способствует реальной подготовке школьников к предстоящей деятельности и жизни в обществе в целом; помогает сделать занятия иностранного языка более живыми, интересными, содержательными, дают возможность школьникам больше и чаще высказывать собственные мнения, выражать чувства, мысли, оценки, т.е. мыслить на иностранном языке. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в процесс обучения начался не так давно. Однако темпы его распространения невероятно стремительны. Применение Интернет-технологий на занятиях по иностранному языку является эффективным фактором для развития мотивации обучаемых. В большинстве случаев ребятам нравится работать с компьютером. Перспективы использования Интернет-технологий на сегодняшний день достаточно широки. Это может быть: 1. Переписка с жителями англо-говорящих стран посредством электронной почты; 2. Участие в международных Интернет-конференциях, семинарах и других сетевых проектах подобного рода; 3. Создание и размещение в сети сайтов и презентаций – они могут создаваться совместно преподавателем и обучаемым. Кроме того, возможен обмен презентациями между преподавателями из разных стран. Однако надо отметить, что информационные технологии, Интернет-технологии – это отнюдь не панацея на пути повышения мотивации и самостоятельности обучаемых в процессе изучения иностранного языка в познавательном процессе. Для достижения максимального эффекта необходимо использование широкого спектра инновационных, в том числе, безусловно, разнообразных медиаобразовательных технологий в обучающем процессе . Цель данной работы – разработать урок английского языка, который бы демонстрировал эффективность применения современных технологий в процессе преподавания иностранного языка. Задачи работы; - определить место английского языка в современном информационном пространстве; - рассмотреть инновационные технологии обучения английскому языку; - рассмотреть современные проблемы в преподавании английского языка; - определить роль современных информационных технологий в процессе преподавания английского языка: - разработать пример урока английского языка с применением современных информационных технологий. Объект – процесс преподавания английского языка. Предмет – преподавание английского языка с использованием современных технологий.