ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ
Методика обучения английскому языку | |
| Автор | ошибка |
| Вуз (город) | не указан |
| Количество страниц | 33 |
| Год сдачи | 2009 |
| Стоимость (руб.) | 1500 |
| Содержание | Содержание
Введение…………………………………………………………………...3 Глава 1. Теоретические основы воспитания культуры средствами английского языка………………………………………………………………..5 1.1. Культура как объект изучения……………………………….…….5 1.2. Воспитание культуры на английском языке………………………………………………………………...8 1.3. Цели и задачи воспитания культуры средствами английского языка………………………………………….……………….…….9 Глава 2. Практическая часть………………………………………….….15 Заключение……………………………….……………………………….26 Список литературы………….……………………………………………27 Приложение 1………………………………………….………………….29 Приложение 2……………….…………………………………………….30 Приложение 3……………………………….…………………………….31 Приложение 4………….………………………………………………….32 |
| Список литературы | Список использованной литературы
1. Афанасьева. О.В., Михеева И.В. «Английский язык» – 3 год обучения. – Дрофа- М.,2005 2. Афанасьева. О.В., Михеева И.В. «Английский язык. Рабочие тетради №№1,2» – 3 год обучения - Дрофа- М.,2005 3. Гуревич П.С. Культурология, 1996 4. Ерасов Б.С. Социальная культурология, 2000 5. Ионин Л.Т. Социология культуры, 1996 6. Каган М. С. Культура как предмет философского исследования// Каган М.С. Системный подход и гуманитарное знание: Избранные статьи.- Л.: Изд- во Ленинградского университета, 1991 7. Кулиш В.Г. «Занимательный английский для детей» - М., 2002 8. Культурология под ред. Г.В. Драча, 2006 9. Культурология под ред. В.А. Эренгросс, 2007 10. Культурология/ Под ред. Радугина А.А.- М.: - «Центр»,1996 11. Медников А. И. Англия: география, история, культура. – Ростов на Дону: Феникс, 2007 12. Николенко Т.Г. «Английский для детей» - М., 2007 13. Петрова С.В., Рудавин О.Н. Английский язык: Сборник тем. – М.: ООО «Издательство АСТ»; Харьков: «Торсинг», 2008 14. Полищук В.И. Культурология: Учебное пособие.- М.: Гардарика, 1998 15. Сафонова В.В. Социокультурный подход к обучению иностранным языкам. — М.: Высшая школа, 1991 16. Столяров Д.Ю.,Кортунов В.В. Культурология, 1998 17. Школьный англо – русский страноведческий словарь: Великобритания, США, Австралия/ Авт.-сост. И.М. Ощуркова.- 2-е издание., стереотип. – М: Дрофа, 2002. |
| Выдержка из работы | Введение
В современной научной и учебной литературе по философии, социологии, этнографии, антропологии, культурологии сложился своеобразный парадокс. С одной стороны, во всех этих науках широко применяется понятие «культура», с другой стороны, содержательные представления о ней далеки от чёткости, определённости, конкретности. Эта ситуация требует от современной культурологической науки глубокого осмысления содержательного наполнения понятия «культура», истоков его возникновения, путей дальнейшего развития, объективных оснований многозначности в повседневном и научном употреблении. В настоящее время понятие «культура» характеризуется чрезвычайно широким спектром своего применения. Оно употребляется в самых разнообразных сферах человеческой жизни, творчества, познания. При необходимости зафиксировать специфические формы проявления культуры в различных сферах человеческой жизни выделяют политическую, правовую, экономическую, физическую, религиозную, производственную культуру, культуру быта, семейно- бытовую культуру и тому подобные Дифференцируется культура, сопряжённая с конкретными видами искусства: театральная культура, музыкальная культура. Вряд ли возможно перечислить все аспекты, сферы, нюансы употребления понятия «культура», ведь то, что обозначается этим понятием «представляет собой весь необозримый мир человеческой деятельности и множество её продуктов» (Полищук В.И. Культурология: Учебное пособие.- М.: Гардарика, 1998. С.25). Воспитание культуры является важным аспектом современного образования. Воспитать толерантность, уважение к другим народам, их культуре, религии невозможно без наличия соответствующей системы обучения, направленной на достижение этих целей. В системе обучения английскому языку культуре отводится едва ли не первое место, поскольку в связи с глобализацией особую актуальность приобретает проблема межкультурной коммуникации. Здесь нужно быть весьма корректным и осторожным — неважно, идет ли речь о людях, относящихся к различным этническим группам в пределах одной страны или даже города и/или представителями различных национальных, либо субнациональных культур, которые иногда формируются в отдельных регионах/географических областях в рамках одной национальной культуры. |