ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ
Аудиовизуальные технологии в обучении немецкому языку | |
| Автор | Инна |
| Вуз (город) | ОГПУ (Оренбург) |
| Количество страниц | 33 |
| Год сдачи | 2008 |
| Стоимость (руб.) | 1500 |
| Содержание | Содержание:
Введение………………………………………………………………………………3 Глава I. Понятие педагогической технологии……………………………………...6 §1.1 Структура технологии обучения……………………………………………….8 §1.2 Аудиовизуальные технологии ………………………………………………..12 Выводы по I главе …………………………………………………………………..21 Глава II. Практическое использование аудиовизуальных технологий §2.1 Использование художественного фильма на уроке немецкого языка …….22 Выводы по II главе ………………………………………………………………….29 Заключение ………………………………………………………………………….30 Библиография ……………………………………………………………………….32 Приложение |
| Список литературы | Библиография
1) Бельковец Л.П «Психолингвистическая система развивающего обучения через интенсификацию познавательной активности» М.:1990г, с123-125 2) Биболетова М.З «Использование мультимедийных средств в обучении школьников иностранному языку» М.:2004г 3) Бим И.Л «Книга для учителя» М.:Просвящение, 1986г, с105 4) Бим И.Л «Обучение иностранному языку. Поиск новых путей»//ИЯШ 1989 №1, с 202 5) Боголюбов В.И «Инновационные технологии в педагогике» Школьные технологии.:2005г №1, с39-47 6) Василина М.А «Основы теории коммуникации» М.:Гардарики, 2003г., с 45-53 7) Верисокин Н.П «Видеофильм» ИЯШ №5, 2003г, с31-34 8) Воробьева О.С «Использование художественного фильма на уроке немецкого языка» ИЯШ №5, 2007г., с 58-59 9) Зайцева А.А «Язык и массовая коммуникация» м.:2003г., с251-264 10)Зимняя И.А «Педагогическая психология : учебник для вузов, изд второе-доп, испр и перераб. М.:ЛОГОС, 2003г., 384с 11)Кузнецов Г.В, Цвин В.Л, Юровский А.Я «Телевизионная журналистика» М.:МГУ, Изд-во «Высшая школа», 2002г. 12)Кукушкина С.С «Диалог культур становится реальностью//ИЯШ – 2004г, №3, с82-85 13)Макаревич И.Г «Использование Интернета на уроке иностранного языка»//ИЯШ 2001г, №5, с40-43 14)Миролюбов А.А «Аудиовизуальный метод» ИЯШ №5, 2003г,с22-24 15) «Новые технологии в преподавании иностранного языка» Изд-во ГРПУ им. Герцена, С-П 2005г.,с 98-103 16) Пассов Е.И «Урок иностранного языка в средней школе», 2 издание, дораб. М.: Просвящение 1988г., 223с 17) Рындак В.Г «Педагогика» М.:Высшая школа, с 280-289 18)Черепивская И.К «Новые технологии в учебном процессе» С-П, 2001г. 19) Чудинова Е.В «Использование иллюстративной наглядности на уроках немецкого языка» ИЯШ №7 2006г., с59-61 |
| Выдержка из работы | Создание искусственной иноязычной среды в процессе обучения иностранным языкам – один из важных проблемных вопросов современной методики. С ним в первую очередь связана реализация массового, т.е. с одновременным активным участием большого количества учеников, обучения двум из четырех основных видов речевой деятельности: аудированию и говорению (условно-коммуникативному или коммуникативному). Насколько велика роль технических средств в решении этих задач свидетельствует тот факт, что раньше – до появления технических средств – эти задачи даже не ставились, так как в методике отсутствовали необходимые средства для их практического решения.
Применение звукозаписи как специфического учебного средства, стало началом новой эры в преподавании иностранных языков, благодаря техническим средствам раскрылись неограниченные возможности для создания искусственной иноязычной среды в любое время обучения: в классе, в лаборатории, дома и даже в условиях естественного сна. Рациональное использование технических средств дает учителю возможность нагрузить речевой и слуховой каналы учащихся до любых разумных пределов и активизировать их речевую деятельность в требуемом направлении. |