ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ
Методика поиска, оформления и разработки научных исследований. Основные этапы выполнения научно- исследовательской темы | |
| Автор | Елена |
| Вуз (город) | СГУТиКД |
| Количество страниц | 24 |
| Год сдачи | 2008 |
| Стоимость (руб.) | 400 |
| Содержание | Введение………………………………………………………………………
1. Методика поиска и основные этапы выполнения научно-исследовательской темы…………………………………………………….. 2. Разработка и оформление научных исследований……………………… Заключение…………………………………………………………………… Список используемой литературы………..………………………………… |
| Список литературы | Список используемой литературы
1. Глущенко В.В. Научные исследования. Железнодорожный: Крылья, 2003.-398 с. 2. Коротков Э.М. Основы научных исследований. М: ДеКА, 2000. - 385 с. 3. Мишин В.М. Разработка научного исследования. М.: Юнити-Дана, 2005. -528с. 4. Мухин В.В. Исследовательская работа. М.: Экзамен, 2006. - 479 с. 5. Острейковский В.А. Основы научного исследования. М.: Высшая школа, 1997. - 403 с. 6. Ползунова Н.Н., Краев В.Н. Разработка научно-исследовательской темы. М.: Академический Проект, Триеста, 2006. - 240 с. |
| Выдержка из работы | Введение
Трудный путь творческих исканий, включает в себя ряд взаимосвязанных этапов работы, каждый из которых решает свои специфические задачи. Оптимальная последовательность этих этапов, ведущая к получению обоснованных результатов, т. е. методика исследования, обусловлена его замыслом. Замысел исследования - это основная идея, которая связывает воеди¬но все структурные элементы методики, определяет организацию и порядок проведения исследования, его этапы. В замысле исследования выстраива¬ются в логический порядок цель, задачи, гипотеза исследования, ее кри¬терии. Замысел исследования определяет структуру, логику и основные его этапы. Разработка замысла и логики исследования, воплощающих стратегию поиска, – слож¬ный процесс, который не только предшествует, но и сопутствует всему исследованию, ибо характер и последовательность его этапов во многом предопределяются полученными уже в ходе ра¬боты результатами и возникшими трудностями. Тем не менее, ос¬новную работу по разработке замысла и логики педагогического ис¬следования необходимо проделать в начале работы, опираясь на принцип моделирования конечного результата и предположитель¬ные представления о тех этапах изыскания, которые обеспечат его достижение. |