ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ
Познание как процесс отражения действительности в сознании человека | |
| Автор | Юлия |
| Вуз (город) | Москва |
| Количество страниц | 21 |
| Год сдачи | 2008 |
| Стоимость (руб.) | 500 |
| Содержание | Содержание: Вступление. 1. Познание как процесс отражения действительности в сознании человека 1.1 Понятие познавательного процесса, его характеристика 1.2 Формы и закономерности познавательного процесса 1.3 Уровни познания 2. Понятие отражения и его роль в понимании сущности познания и сознания: 2.1 Понятие отражения 2.2 Содержание процесса отражения 2.3 концепции отражения (атрибутивная, коммуникативная, функциональная) 3. Эволюция форм отражения 3.1Формы отражения (чувственное, психическое) 3.2 Сознание, как наиболее высокая форма отражения. 4. Биологические и социальные факторы возникновения сознания 4.1 Концепции сознания 4.2 Социальные предпосылки возникновения сознания 4.3 Биологические предпосылки возникновения сознания 4.4 Понятие сознания Выводы. Литература. |
| Список литературы | Литература: 1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2003. — 608 с. 2.Андрейченко Г.В., Грачёв В.Д, «Философия»,учебник – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2001. – 245 с. 3.Лавриненко В.Н., Ратников, В.П. Сидоров М.М., «Философия», Юристъ; 1998г, 4.Спиркин А.Г., «Философия», -М.: Гардарика,2007г. 5.Якушев А.В, « Философия. Конспект лекций»,М.,-«Приор», 2005г. |
| Выдержка из работы | Вступление Высшим устремлением творческой активности человеческого разума является стремление к приобретению новых знаний, познание тайн бытия. Развиваясь, познание эволюционировало от примитивного и ограниченного к более глубокому и всестороннему проникновению в сущность окружающего мира. На пути развития познания были открыты многочисленные факты, законы и свойства природы, общественной жизни самого человека. Одновременно с совершенствованием научного познания происходило развитие производительной деятельности человека, расцвет искусств и художественного творчества. А. Г Спиркин называет знание «социальной памятью человечества» , богатства которой передаются от поколения к поколению, от народа к народу посредством механизма социальной наследственности, культуры. Истории развития человека и общества сопутствовала проблема исследования процесса познания, его сущности, его форм и особенностей протекания .Человечество ставило вопрос , почему ум требует объяснения происходящего? В этом отношении любопытна мысль В.П Алексеева, которая наводит на понимание данного вопроса : «…при превышении определённого уровня сложности, система, чтобы вести себя адекватно окружающей среде, должна начать предугадывать ход будущих событий. В противном случае, она, сталкиваясь с изменением условий, в силу своей сложности и невозможности перестройки будет постоянно отставать в своих ответах на новые задачи » Познавательный процесс будет происходит при соблюдении определённых условий. К таковым относятся : 1)природа(мир во всём многообразии его свойств и качеств); 2)человек - мозг человека, как продукт той же природы; 3)форма отражения природы в познавательной деятельности (мысли чувства человека. Если все три компонента присутствуют во взаимодействии друг с другом- только в этом случае феномен познания имеет право на существование. Внешний мир доставляет познанию исходный материал - объекты познания. Определение объекта познания осуществляется с учётом принципа практики. Познание мира осуществляется субъектом, который в ходе практики вовлекает определённые аспекты действительности в свои жизненные сферы. Только в ходе деятельности человека природные предметы и явления становятся функционально значимыми как объекты деятельности и познания. Субъект познания -это личность, социальная группа и общество в целом. Субъект вносит свои коррективы в познавательный процесс и приписывает объектам познания свойства и качества в соответствии со своими потребностями и интересами, всегда реализуя свой познавательный интерес в определённых социальных условиях и несёт на себе их печать. На сегодня наука выделяет чувственное и рациональное познание. Процесс познания противоречив, оценка результатов его изучения неоднозначна. Исследуя вопрос «Что есть истина и что есть заблуждение?» Дж. Локк писал: «Поиски разумом истины представляют род соколиной или псовой охоты, в которой сама погоня за дичью составляет значительную часть наслаждения. Каждый шаг, который делает ум в своём движении к знанию, есть некоторое открытие, каковое является не только новым ,но и самым лучшим,на время, по крайней мере» (Локк Дж. опыт о человеческом разумении// Сочинения в 3т. М.,-1985г) Таким образом, мир познаваем, причём практика играет решающую роль в процессе познания, являющегося проявлением высшей формы отражения действительности. Образы отражения объективны по форме и субъективны по содержанию. |