ГОТОВЫЕ ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ, КУРСОВЫЕ РАБОТЫ, ДИССЕРТАЦИИ И РЕФЕРАТЫ

Введение в общую психологию
Автор	www.zaochnik.com
Вуз (город)	Национальный институт им.Екатерины Великой(Москва)
Количество страниц	15
Год сдачи	2006
Стоимость (руб.)	500
Содержание	Тема 1. Предмет и задачи психологической науки 1. Общая характеристика психологии как науки. Место психологии в системе наук 2. Предмет и объект психологии 3. Принципы классификации отраслей психологии и структура современной психологической науки 4. Задачи современной психологии Тема 2. Деятельностный подход в психологии 1. Понятие о деятельности 2. Психологические теории деятельности 3. Строение деятельности 4. Деятельность и развитие человека Тема 3. Зарождение и эволюция психики Тема 4.1. Неосознаваемые явления в психике, их классификация 1. Содержание и критерии бессознательного 2. Виды бессознательного Тема 4.2. Основные подходы к исследованию психики и сознания в зарубежных школах психологии 1. Поведение как предмет психологии 2. Гештальт подход в психологии 3. Познание, как основа психики в когнитивной психологии 3. Особенности гуманистического подхода к пониманию предмета психологии Тема 4.3. Предмет эмпирической психологии сознания 1. Предпосылки формирования и возникновения эмпирической психологии сознания 2. Ассоциации как механизм работы сознания. Виды ассоциаций 3. Определение, функции, эмпирические характеристики сознания Тема 4.4. Проблема социокультурной обусловленности человеческой психики 1. Культурно-историческая парадигма в психологии 2. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского. Высшие психические функции психики Тема 4.5. Возникновение, развитие и структурный анализ сознания 1. Роль труда в формировании и развитии сознания 2. Статическая и динамическая модель сознания
Список литературы	1. Каменская Е.Н. Основы психологии. – Ростов н/Д.: Феникс, 2003. – 320 с. 2. Красникова В.П. Основы психологии. – М.: Гелиос АРВ, 2004. – 280 с. 3. Психология/Под ред. Б.А. Сосновского. – М.: Юрайт-Издат, 2005. – 240 с. 4. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д.: Феникс, 2004. – 420 с. 5. Соколова Е.Е. Введение в психологию: Краткий конспект лекций и метод. указания к курсу. - М.: Рос. психол. об-во, 1999. – 220 с. 6. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 3-е изд. М.: Наука, 1972. – 320 с. 7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии – СПб.: Питер, 2002. – 520 с.
Выдержка из работы	Тема 1. Предмет и задачи психологической науки 1. Общая характеристика психологии как науки. Место психологии в системе наук Психология - наука об общих закономерностях развития и функционирования психики и индивидуально-типологических особенностях ее проявления, наука об общих закономерностях взаимодействия человека со средой. Достижения психологии столь значительны, что это выдвинуло ее на одлно из первых мест в системе наук о человеке. Современная психология все более интегрирует с нейрофизиологией, взаимодействует с социологией, психологией и многими другими науками. 2. Предмет и объект психологии Предметом психологии является человек как субъект деятельности, системные качества его саморегуляции, закономерности становления и функционирования психики человека, его способности отражать мир. Объект психологии – все многообразие психологических явлений. 3. Принципы классификации отраслей психологии и структура современной психологической науки К концу 20 века психология стала ключевой дисциплиной в системе гуманитарных наук, а ее прикладные отрасли стали определять эффективность всех отраслей человеческой жизнедеятельности. В настоящее время эффективно развиваются следующие прикладные отрасли психологии: экономическая, педагогическая, юридическая, военная, космическая, спортивная, психология искусств, управления, менеджмента и др. Любая отрасль жизнедеятельности обслуживается психологией, т.е. одной из ее отраслей. 4. Задачи современной психологии Задачи психологии: изучение психики и поведения человека, изучение его природной и социальной сущности. Литература 1. Каменская Е.Н. Основы психологии. – Ростов н/Д.: Феникс, 2003. – 320 с. 2. Красникова В.П. Основы психологии. – М.: Гелиос АРВ, 2004. – 280 с. Тема 2. Деятельностный подход в психологии 1. Понятие о деятельности Деятельность – это активное взаимодействие человека со средой, в которой он достигает сознательно поставленной цели, возникшей в результате появления у него определенной потребности, мотива. 2. Психологические теории деятельности 1) психологическая теория А.Н. Леонтьева. Согласно этой теории деятельность рассматривается как сумма активных процессов, которые отвечают определенной потребности, подчиняются мотиву и реализуют самостоятельное отношение человека к миру. Деятельностью является только целеустремленная активность; 2) социальная теория деятельности: деятельность служит усвоению социальных ролей; 3) теория о единстве сознания и деятельности. 3. Строение деятельности Деятельность человека имеет сложное иерархическое строение. Она состоит из нескольких уровней: верхний уровень – уровень особых видов деятельности, затем уровень действий, следующий – уровень операций, и наконец, самый низкий – уровень психофизиологических функций. Структура деятельности: Мотивы Действия Цели 4. Деятельность и развитие человека Деятельность направляется познавательной потребностью и потребностью в общении. В процессе деятельности (трудовой, учебной и др.) осуществляется передача и закрепление опыта через социальные средства общения в материальной и нематериальной форме. В ходе деятельности человек понимает связь промежуточного результата с конечным мотивом, т.е. смысл действия. Деятельность способствует предобразованию внешнего и внутреннего мира человека, способствует его развитию. Литература 1. Психология/Под ред. Б.А. Сосновского. – М.: Юрайт-Издат, 2005. – 240 с. 2. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д.: Феникс, 2004. – 420 с. 3. Соколова Е.Е. Введение в психологию: Краткий конспект лекций и метод. указания к курсу. - М.: Рос. психол. об-во, 1999. – 220 с. Тема 3. Зарождение и эволюция психики Психика – это субъективное, сигнальное, социально обусловленное отражение действительности в системе идеальных образов, на основе которых осуществляется активное взаимодействие человека со средой. Психика – социально опосредованный продукт мозговой деятельности. Рассмотрим, как происходило развитие психики в филогенезе. Существуют разные подходы к пониманию того, кому присуща психика: 1) Антропсихизм (Декарт) – психика присуща только человеку. Сущность этого подхода в том, что возникновение психики связывают с появлением человека, психика существует только у человека. Тем самым вся предыстория человеческой психики оказывается вычеркнутой вовсе. Приверженцы этой точки зрения встречаются и в настоящее время. 2) Панпсихизм (французские материалисты) – всеобщая одухотворенность природы, всей природе, всему миру присуща психика (и камню в том числе). 3) Биопсихизм – психика – это свойство живой природы (присуще и растениям). 4) Нейропсихизм (Ч. Дарвин) – психика свойственная только организмам, которые имеют нервную систему. 5) Мозгопсихизм (К.К. Платонов) – психика только у организмов с трубчатой нервной системой, имеющих головной мозг (при этом подходе, у насекомых психики нет, так как у них узелковая нервная система, без выраженного головного мозга); 6) критерием появления зачатков психики у живых организмов является наличие чувствительности (А.Н. Леонтьев) – способность реагировать на жизненно незначимые раздражители среды (звук, запах и т.д.), которые являются сигналами для жизненно значимых раздражителей (пища, опасность) благодаря их объективно устойчивой связи. Современная психология не может безоговорочно принять ни одну их этих концепций. Научная психология исходит из совершенно других положений и ставит перед собой задачу подойти к ответу на вопрос о происхождении психики, описать условия, в результате которых должна была появиться эта сложнейшая форма жизни. Эволюционная теория утверждает, что наиболее приспособленные к данной среде особи оставят больше потомства, чем менее приспособленные, потомки которых постепенно будут уменьшаться и исчезать. Эта теория помогает понять, как происходила эволюция поведения и психики со времени появления жизни на Земле до наших дней. Психика возникает и развивается у животных именно потому, что иначе они не могли бы ориентироваться в среде и существовать. Развитие психики у животных проходило ряд этапов: 1. Элементарная чувствительность (инстинкты – врожденные формы реагирования на определенные условия среды). 2. Предметное восприятие (навыки – формы поведения, приобретаемые в индивидуальном опыте животных). 3. Отражение межпредметных связей (интеллектуальное поведение – сложные формы поведения, отражающие межпредметные связи). Основательную разработку проблема зарождения и развития психики получила в исследованиях известного советского психолога A. Н. Леонтьева. Леонтьев исходит из того, что живая материя на допсихическом уровне своего развития характеризуется в функциональном отношении “простой раздражимостью”, т.е. способностью отвечать избирательно и специфическим образом на жизненно значимые воздействия среды в соответствии с потребностями обмена веществ. Биологическая эволюция сопряжена с усложнением обмена веществ. Соответственно взаимоотношения организма со средой развиваются в сторону все большего разнообразия видов раздражимости, так как организмы ассимилируют из внешней среды все большее число веществ и форм энергии. В результате того, что в ходе эволюции меняется также общий тип взаимодействия организмов со средой, возникает качественно новая форма раздражимости – чувствительность. Чувствительность же – это способность к ощущению, т.е. элементарное психическое явление. Другими словами, психика начинается там, где появляется качественно своеобразная высшая форма раздражимости – собственно чувствительность. По сравнению с психикой животных психика человека представляет собой качественно иную категорию, хотя генетически и связанную с психикой животных. В поведении человека продолжают играть определенную роль биологические, общие с животными факторы, но сущность человеческого поведения определяется глубокими качественными различиями между человеком и животным. Эти различия обусловлены общественно-трудовой деятельностью и членораздельной речью, которые